古詩兩首優(yōu)秀教案-wenkub.com
2025-04-05 12:36 本頁面
【正文】 默寫《池上》。 《池上》賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的偷采之事。 ②看圖，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺樣子。 學生交流看到的畫面。 集體交流，了解《池上》大意。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 （2）齊讀詩歌。要求：讀準字音，把詩句讀通順。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。 （1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。 師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。 品味古詩語言，抓住偷采、不解、藏蹤跡等詞語感受詩 人煉字之妙。 2. 學習生字釣、蓬、遙、稚，理解蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應的意思。 ★ 二、教學要求： 小池 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。 默寫古詩。詩中“滿乾坤”的意思是（ ）。 墨梅具有“花開淡墨痕”的特點，作者也希望像墨梅一樣做一個不與世俗同流合污的人，那么我們怎樣讀這首詩呢？同學讀詩。我不需要他人夸它顏色多么漂亮，只要它能在天地之間留下清淡的芳香。這里指純真的人品，高尚的節(jié)操。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。 理解詩意。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。 第 二 課 時 復習導入 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課《古詩兩首》。 板書設計 千錘萬擊 不怕磨練 石灰吟 烈火焚燒 清白留世 不畏艱險 粉身碎骨 勇于獻身 課堂檢測 結合古詩，理解詞語 若等閑： 清白： 這兩詩，默寫這首詩的最后兩句，再說說詩句的意思。優(yōu)秀給大家于謙的另一首詩《詠煤炭》，請大家感悟。 齊讀。 朗讀指導，領悟詩情 詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質，我們朗讀時應怎么讀？ 再讀體會，考慮：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰標明什么樣的志向呢？我該用什么語氣讀呢？ 同學自由讀，在小組內討論?！? 清白：指石灰潔白的本性，又比喻高尚的節(jié)操。 若等閑：好像很平常的事情。 抓字眼，明詩意： “千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。傳說這是于謙12歲時的作品。 提問：你們知道題目是什么意思嗎？ （吟：古代詩歌體裁的一種名稱。 課時布置 兩 課 時 教學過程 第 一 課 時 回顧舊知、導入新知 同學們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、絢爛的文化。 理解由生字組成的詞語。 ，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。 “野火燒不盡，春風吹又生”。 ，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。 (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現出失望的心情和深遠的意境。教師隨機解決學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。 宿：寶蓋不宜太寬。 獨體字：未 左右結構：枯、徐、燒 上下結構：宿、菜 上中下結構：榮 半包圍結構：追、店 (3)重點講解。)。 (1)鞏固音、形。 。(4)小組內相互檢查認讀情況。 (3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。 教學流程 第一課時 一、導入： 小朋友們，大家從小到現在一定會背不少詩吧，今天我們就來比比誰會背的多，指名
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