大自然的語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)范文-wenkub.com
2025-04-05 12:20 本頁(yè)面
【正文】 課后作一次社會(huì)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，試舉例說(shuō)明?！ ∵@堂課采用這樣的形式，意在調(diào)動(dòng)大家自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。②對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值?！ 。ㄈ┱f(shuō)明的順序。（第9段） 舉例說(shuō)明高下的差異對(duì)物候的影響。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。（第5段） 從反面舉例說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，更有說(shuō)服力?！ 〉?2段i加強(qiáng)物候觀測(cè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 第8段：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素?！ ?．文中主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了哪些例子？各用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題？ 3．第10段分別說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，這四個(gè)因素是按什么順序排列的？能否打亂順序？為什么？ 4．研究物候?qū)W有何意義？ 學(xué)生自學(xué)15分鐘，討論、交流10分鐘，派代表講課15分鐘，教師歸納小結(jié)5分鐘?！ W(xué)習(xí)第 4至第，12自然段。 七、朗讀并背誦第1自然段。條理十分清楚。這些都照應(yīng)了上句的草木。 這些描寫(xiě)，精彩紛呈，為讀者展現(xiàn)了一幅生動(dòng)鮮活的四季風(fēng)花圖畫(huà)，令人目不暇接。
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