【正文】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。李公樸從書中挑出“三條路”：一是讀活書（讀言之有物書），二是活讀書（動(dòng)腦筋思考），三是讀書活（讀書聯(lián)系實(shí)際）。“三字訣”：博(博覽群書)、記(做記號(hào))、讀(熟讀成誦)。（白巖松）3.“世界讀書日”之中學(xué)生閱讀情況調(diào)查：在參與本次問卷調(diào)查的學(xué)生中，有72%的學(xué)生會(huì)自己掏零花錢買書，有56%的學(xué)生則使用手機(jī)、電子書等電子工具或者在網(wǎng)上閱讀，唐家三少、天蠶土豆、我吃西紅柿等網(wǎng)絡(luò)作家成為很多學(xué)生喜愛并且經(jīng)常閱讀的作家。最后回扣論點(diǎn)，總結(jié)全文?？偸牵@兩種不同的讀書方式，可以靈活運(yùn)用。（3）“雅室”“喧囂”皆可讀，讀書豈能論環(huán)境。的確，校園雅室的讀書方式，奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后失去讀書的心情。參考立意：（1）終身學(xué)習(xí)釀詩意。在校讀書，這種狀態(tài)，在材料叫“雅室求學(xué)”，同樣是不容易堅(jiān)持的。本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。相信，你在讀書上花的任何時(shí)間，都會(huì)在某個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期性的，不是一朝一夕的事情，沒有韌勁、擠勁和鉆勁，就難以抓住點(diǎn)滴時(shí)間靜下心來讀書。學(xué)習(xí)是個(gè)終身受益的過程，是成就事業(yè)的有效途徑?！敝涡酿B(yǎng)性，一個(gè)直接有效的方法就是讀書學(xué)習(xí)。所以，這種終身學(xué)習(xí)的讀書方式，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。無論在何種情況下，保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是最重要的。雷海為是一個(gè)普通的外賣小哥，他在等餐送餐間隙，日曬雨淋間隙背記詩詞；在別人休息時(shí)，十多年保持每天背誦詩詞的習(xí)慣不變。對(duì)上述兩種狀態(tài)下的讀書方式，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。從分析原因入手?！薄暗焚|(zhì)更好的樹種。請(qǐng)大家一起來關(guān)注母校、幫助母校、成就母校！母校也會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)注你們、支持你們、歡迎你們！親愛的同學(xué)們，送君千里，終須一別。年輕的你們對(duì)未來充滿了期待，而時(shí)代和祖國(guó)更對(duì)你們充滿了期待。”著名學(xué)者胡適也曾說過：“這個(gè)世界聰明人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少數(shù)人。在今天這樣一個(gè)臨別的時(shí)刻，我很想祝福同學(xué)們一帆風(fēng)順，然而，每個(gè)人的人生之路都不可能一帆風(fēng)順，必定會(huì)有迷茫，會(huì)有風(fēng)浪，會(huì)有艱難，會(huì)有失望?！敬鸢浮靠舷隆氨俊惫Ψ?，才是真聰明肯下“笨”功夫，意味著同學(xué)們?cè)谖磥淼娜兆永镆獔?jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，不投機(jī)取巧，不急功近利，始終堅(jiān)守住道德和法律的底線。舅舅說：“別人打一只箱子花三天時(shí)間，我花六天時(shí)間。外祖母割麥子割得非?？欤且?yàn)椤爸灰卵本汀皬膩聿恢毖?，“因?yàn)槟阆胫币淮窝鼤r(shí)就會(huì)想直十次、二十次腰，我無非是在別人直腰時(shí)仍在割。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。變通能促進(jìn)人們?nèi)ニ伎?，提醒人們注意觀察，廣義的講則能為創(chuàng)造發(fā)明指點(diǎn)迷津，有助于推進(jìn)人類文明的進(jìn)程。因?yàn)槿松喽?，彈指一揮間，在我們有限的工作歲月內(nèi)，經(jīng)不起幾個(gè)三五年無起色的情況。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。就像是魯迅，處在中國(guó)危機(jī)之際，他清楚的認(rèn)出到自己所從事的職業(yè)醫(yī)生并不能醫(yī)治好當(dāng)時(shí)的中國(guó)，而通過文學(xué)作品可以影響人們的內(nèi)心世界，改變中國(guó)的命運(yùn)。結(jié)構(gòu)示例：開篇引用古人的話，提出文章的論點(diǎn)“變通，就能豁然開朗”。第二只螞蟻：變換思維角度，采取繞的方式，節(jié)時(shí)高效，同樣達(dá)到目的。那么就讓我們從現(xiàn)在開始，鼓起打破陳舊傳統(tǒng)的勇氣，腳踏推陳出新這一重要階梯，為時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步增加助力。因此說來，正是因?yàn)榍宄y(tǒng)治者的固步自封，因循守舊，才使清王朝走向滅亡。由此可見，推陳出新是學(xué)會(huì)變通后的關(guān)鍵，是走向精彩人生的階梯。推陳出新，不亦智乎?有了打破傳統(tǒng)的勇氣后，就需要智慧地找到一種新理論，新方法來為變通后人生之路助跑。中外歷史上這樣的事例并不鮮見。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上文的理解，自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，給出自己的觀點(diǎn)并論證其合理性或意義，是這篇作文引導(dǎo)考生思考的重點(diǎn)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。人生在世，不會(huì)不累，尤其是心累！因?yàn)樾撵`的傷痕難撫平，過度的心累折磨人。忙碌的生活，奔波的人生，好像繃緊的發(fā)條，說斷就斷；又像箭在弦上，說發(fā)就發(fā)；還像充氣太足的氣球，說爆就爆；人啊，說垮就垮。心累的現(xiàn)象有諸多種。你為別人累，就能讓他（她）感覺到輕松，舒服?！袄邸?，就是身心俱疲；“累”，無論從哪個(gè)角度，哪個(gè)層面上講，都不會(huì)是人們的情之愿，心之甘。有人贊賞這種變化，也有人為之擔(dān)憂。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視，“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。如寫議論文，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)典型，論證要有力，要有層次性，能由表及里，由此及彼，由淺入深地進(jìn)行論證。②抱歉的眼光。②在教育孩子上，我們要學(xué)會(huì)陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)，對(duì)他們多一點(diǎn)耐心。本次材料提供的是與蝸牛有關(guān)的一首小詩，要求由該小詩引發(fā)聯(lián)想或思考作文。慢下來，你會(huì)感受到不一樣的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)如此精彩!【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。慢下來，在公園中散散步。望著美景，心中的煩惱頓時(shí)飄散，心情頓時(shí)舒暢了許多。缺少了船舶，似乎有些美中不足。到了休息日，不如讓自己放松下來，讓緊繃的神經(jīng)舒緩下來，感受一下生活。看著窗戶里的自己，還是難得那樣地體驗(yàn)生活，眼神中流露出別樣的目光。一片透明的灰云，淡淡遮住月光。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）?！谥t。，全國(guó)人大代表官啟軍老師建議設(shè)立“18歲成人禮＂，將儀式的莊嚴(yán)感轉(zhuǎn)化成社會(huì)責(zé)任的精神力量。開篇舉藺相如、杜甫、范仲淹的例子，說明他們有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)引用詩句又增加了文化的底蘊(yùn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”講到了要不斷地尋求和努力；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表現(xiàn)了對(duì)有為之人的膜拜和謳歌。 立意角度：，應(yīng)該為國(guó)家為民眾做一點(diǎn)自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。比如屈原、李清照、譚嗣同、毛澤東的句子都有一種不懈奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊馕丁ｎ}目要求對(duì)上述詩詞名句引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)選擇其中兩三句作為寫作話題，自擬題目，自定文體（除詩歌外，寫一篇不少于 800字的文章。 朋友們，讓我們弘揚(yáng)仁人志士的奉獻(xiàn)精神吧，讓圣哲先驅(qū)的光芒燭照我們前行的路，讓我們胸懷天下，心系家國(guó)下，勇?lián)鷷r(shí)代和國(guó)家賦予我們的神圣使命吧！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。川航3U8633次航班在飛行過程中前風(fēng)擋玻璃破裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降到零下40度，大量機(jī)載自動(dòng)化設(shè)備失靈，副駕駛半個(gè)身子被“吸”了出去……兩分鐘內(nèi)飛機(jī)急降2200米。誰來拯救百姓于水火？偉人毛澤東發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的吶喊。晚晴閉關(guān)鎖國(guó)，列強(qiáng)環(huán)伺，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎某珜?dǎo)“戊戌變法”，力圖改革弊政，然而變法失敗。是李清照筆下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的楚霸王項(xiàng)羽。安史之亂，百姓流離失所，昔日雄霸天下的大唐氣象不復(fù)存在。不得宿構(gòu)與抄襲。 ——李清照《夏日絕句》在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。文化是一個(gè)民族的血脈，詩詞是流淌其中的血液。⑤深：深入分析。②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。金文篆書，隸楷行草，經(jīng)歲月淘漉，風(fēng)雨洗禮，自成華夏一體。5. 中華漢字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。4. 現(xiàn)實(shí)中，盡管鍵盤打字既方便又快捷，軟件的設(shè)置裝備擺設(shè)也能有效避免很多錯(cuò)別字，但正如報(bào)道中劉靜所認(rèn)為的那樣，書法是中國(guó)人的驕傲，鍵盤只能為人們供給一些相對(duì)便捷的工作方法，兩者弗成同日而語。一手好字不但讓人看了舒服，還能給人一種美的享受。2013歲首年月，教導(dǎo)部印發(fā)了《中小學(xué)書法教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》，要求從2013年春季開學(xué)開始，書法教導(dǎo)將納入中小學(xué)教授教化體系，學(xué)生將分年紀(jì)、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。還有一項(xiàng)針對(duì)初高中生的調(diào)查則顯示，近九成的學(xué)生承認(rèn)寫字難看，%表示有人說過自己的字不好看。梁漱溟說：“中國(guó)文化是世界文化的早熟者。相關(guān)素材積累：,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展幾千年來的經(jīng)典標(biāo)志之一,不論是“琴棋書畫”,還是“詩書畫印”,書法都位列其中。參考立意：根據(jù)以上分析，具體作文時(shí)可以從以下角度行文立意：從某部門文件出現(xiàn)錯(cuò)別字的角度分析，可以從“要有踏實(shí)的工作態(tài)度”“工作要有責(zé)任感”“要有直面錯(cuò)誤的勇氣”等角度來寫；從正確對(duì)待語言文字的角度分析，可以從“祖國(guó)的語言文字不能褻瀆”“維護(hù)語言文字的嚴(yán)肅性”“熱愛祖國(guó)的語言文字應(yīng)從小事做起”“重視漢字書寫，從我做起”等角度來寫；從公眾不以為然的角度分析，可從“司空見慣更顯危害”等來寫。對(duì)紅頭文件出現(xiàn)錯(cuò)別字這件事的態(tài)度，其實(shí)就是對(duì)待祖國(guó)的語言文字，對(duì)漢字書寫的態(tài)度。其實(shí)不管是輸入法出現(xiàn)問題，還是審核疏忽大意，都是工作態(tài)度出現(xiàn)了問題，不論是出文件的人，還是審核的人，有一個(gè)能夠認(rèn)真一些，仔細(xì)一些，也不會(huì)出現(xiàn)把“報(bào)效國(guó)家”寫成“報(bào)銷國(guó)家”問題。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。我下定決心：利用有限的課余時(shí)間，主動(dòng)參加捉拿錯(cuò)別字活動(dòng)，還要發(fā)動(dòng)我身邊的親朋好友，也主動(dòng)加入進(jìn)來，讓錯(cuò)別字和不規(guī)范字漸漸消失。這個(gè)下午，我的收獲可真大：去了三家商店、五家小賣部、六家飯店，共捉拿了20多個(gè)錯(cuò)別字和不規(guī)范字。謝謝你，小朋友。店門口的一塊招牌吸引了我，我一個(gè)字一個(gè)字地仔細(xì)地看，心想：決不能放過任何一個(gè)錯(cuò)字?！案ァ弊肿x“fu”，意思是不。修身養(yǎng)性，達(dá)己度人。教師于閑暇之余，臨池潑墨，絕慮凝神，提按起伏，肢體舒張，力運(yùn)筆端，舒胸散郁，漫步人文，俯仰天地，靈心煥發(fā)，漢字魅力無窮而師之樂亦無窮。有師反駁曰：現(xiàn)電腦科技，一鍵操作，孰親自書寫之？吾不認(rèn)同。詩人流沙河有言：感謝漢字，收容無家之遠(yuǎn)行客，愉悅避世之夢(mèng)中人。為師者，當(dāng)為漢字書寫之范，筆劃精致，結(jié)構(gòu)精當(dāng)。提氣揮毫，神聚筆端，