【正文】 ⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。“神經??！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。 ⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。 ⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。大伯不知道該怎么辦，不肯下。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。答題時應注意，閱讀結尾一段，看作者主要想表達什么，話題是什么，結合文章主題，分析作者的情感即可。答題時應注意，根據(jù)提問，看第④段運用的是插敘或者倒敘手法，從內容上看有什么作用，有什么表達效果等等。答題時應注意，找到相關段落，關于裁縫店的描寫，從環(huán)境、氛圍、態(tài)度、做工幾方面分析概括即可。拓寬了文章的內容，表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎。 （2） ①既強調了每個人都有夢想，又語帶雙關暗示了自己雖老，但仍有將傳統(tǒng)手藝和現(xiàn)代社會融合并發(fā)揚光大的夢想。拓寬了文章的內容，表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎 。 （2）分析句子表達效果，可從結合具體語境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內涵，聯(lián)系寫作背景去理解。（4）①老人們可以很體面的開店（老人們有一個良好的經營環(huán)境），這些小店為人們的生活帶來了便利與溫暖；②政府重視小手工藝者的生存與經營，老人們的傳統(tǒng)手工得到保護與傳承。②呼應前文十字繡上的“中國夢，我的夢”。 （3）第④段回憶母親做千層底布鞋的情景，運用了什么敘述手法？有何作用？ （4）第⑨段中說“看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動”，結合上下文說說作者激動的原因。 ⑨我推著自行車走到一棵小葉榕樹下，看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動，為這個城市擁有這些小店激動，為這些小店的老人們激動。老人滔滔不絕地講著，這個城市好呢，專門給我們騰出一條街來，讓我們小店都經營得很體面。 ⑧一天，小店貼出一張告示，告知小店搬去了東城。即便什么也不說，能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息，心里也會安逸很多。 ⑦小店在一條熱鬧的大街上，人聲嘈雜，老人卻視而不見?！蔽掖_實覺得母親系著這圍裙，倚門看我吃著可口的飯菜，一定很溫暖。這樣的圍裙系在身上，做一頓心愛的午餐或者晚餐，用雙手擁抱那些蔬萊的氣息，用雙手感受生活的味道，想起來就滿滿的幸福。 ⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋，心里盤算著，做一雙鞋需要十幾個夜晚，這些布鞋，需要多少個夜晚？我眼前的這個老人，她把日子過得這么安靜，這么平和。母親常這樣告訴我。兩千多個針眼，就是這樣反復兩千多次。 ④我拿過一雙千層底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那種厚實感一下籠罩過來?！蔽疫B連稱是，隨手又拿過一雙繡好的鞋墊看，一朵朵花綻放在鞋墊上。她頭也不抬，低聲地招呼我一句：“隨便看哈。 ②那天一時興起，我在下班路上拐進小店。每天上下班，我都要經過這家小店，布料的那種青草和泥土味迎過來，感覺像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口氣都那么干凈純粹。 老家縫紉店李?、菔棺x者有身臨其境之感，增強文章的感染力。 ……氣氛。（5）讓陽光照射的意思，形象地寫出奶奶對彬的傾心關愛，表現(xiàn)出彬對奶奶的感激之情。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽臺上曬太陽。解答此題關鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內容和作者感情去推斷其語境義。（5）本題考查詞語的賞析。（4）本題考查記敘的方式與作用。當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。（1）此題考查學生篩選并整合文中的重要信息的能力，需對相關內容梳理后，用簡潔語言概括。（6）親人之間的相互關愛、相互的溫暖。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽臺上曬太陽。________→________→________→感動 （4）第⑩段采用了哪種記敘的方式？有什么作用？ （5）體會下面句中劃線詞語的表達效果。他說，小時候，他穿的衣服，總是干干凈凈的，從他身上，幾乎嗅不到老樓霉舊灰暗的氣息。時間一久，整個老樓，都散發(fā)著一股霉味。我重重地拍拍他的肩膀。 ⑧告別老人，走出門，他忽然站住了，和我聊起來。”他附在奶奶耳邊輕聲說：“那等會兒你自己回房間時，小心點啊。我看到，一束陽光正好灑在椅子上，那是從前面兩幢高樓的間隙照射過來的。我站起來，向老人問好。他掏出鑰匙，打開了門。拐進一條小巷，在一幢灰舊的居民樓前，我們停了下來。如今奶奶年紀大了，一個人在家不安全，?；厝タ纯?，是對的。 ②他急匆匆走到我身邊，向我請假，說要回家一趟。連續(xù)陰雨了十來天，天終于放晴了。傾斜65度的陽光孫道榮格式：運用對比論證的方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。【點評】找中心論點，可以從以下5個方面考慮：把低調的人比成深邃的大海，把張揚的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現(xiàn)?；颍旱驼{是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調的人更是生活中的強者。（4）考查補充事實論據(jù)。論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現(xiàn)?！雹薅巍暗驼{的人更是生活中的強者”等句子概括出來即可。（4）1898 年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經過多年努力，取得了更大的成就，從數(shù)噸瀝青鈾礦殘渣中分離出微量的鐳。將大海與塵埃進行對比，突出強調了低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現(xiàn)。 （4）請為第⑥段補充一個事實論據(jù)。 ⑧和低調的人相比，喜好顯擺張揚的人有時雖然能占盡風光，但最終只能是曇花一現(xiàn)，等待他們的；必將是空空如也的結局。 ⑦大海永遠把自己放在低處，這才成就了它的深邃與浩淼；被風吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，卻不知道無論它怎么張揚和炫耀，也不過就是一粒塵埃而已。“人能虛己以游世，其誰能害之”，謙虛為人、低調處世的人，還能避免臥界的干擾，專心于自己的事業(yè)，從而取得更大的成就。因此，他們總是能搶占先機，獲得更大的成功。一路上，盛滿美酒的桶沉默不語，空空如也的桶則不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球?！闭嬲拇髱?、大家，都是低調的謙謙君子。他拒絕上任何名人錄，當中央領導同志去看望他，高度評價他的突出貢獻并號召全國所有科技工作者向他學習時，他連連擺手說：“向我學習，不敢當！”他一直反對別人稱他為“大師”。“低調”絮語⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。④作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。B項理解分析錯誤，文章重在介紹人們看日落時產生的幻覺及幻覺產生的原因。D項正確，選文④⑤段運用了作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋的說明方法。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。選文部分的說明順序體現(xiàn)科學原理的復雜與簡單，故說明時從顏色及與顏色有關的暗弧、亮弧，說到太陽的外形和大小。B.⑤列數(shù)字 ③打比方 ）①作比較 D.四方天空出現(xiàn)述人的紫光——人眼的疊合效應 ⑤最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當落日下緣接觸地平線時，：32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。說明文：說明對象+特征+目的（意義）議論文：本文通過（從……方面、角度）……論述（闡述、論證）了……觀點，也可以直接概括出中心論點。一抓點明（突出、深化）中心的句段，一般是開頭和結尾段；二抓議論句、抒情句。運用……描寫，生動形象（細致）地再現(xiàn)（表現(xiàn)）……特點，使形象更鮮明，更具感染力和表現(xiàn)力。抑揚先否定或貶低形象，爾后深入挖掘其特點及內在意義，再予以肯定、褒揚，叫先抑后揚或欲揚先抑突出強調了事物（人物）的特征，使情節(jié)曲折生動。運用象征，抓住……與……相似點，通過對……形象描述，更好地表現(xiàn)了……含蓄而耐人尋味。文章先寫……為下文寫……埋下伏筆，使內容前后照應，情節(jié)緊湊，結構嚴謹。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。二十二、有關布局謀篇的題型二十三、　 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？二十四、　 答題模式：1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調換？為什么答：不能。十八、　　答題示例：每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。有的文章直接揭示線索?有時候通過在文章中某個詞語或某個事物反復出現(xiàn)來顯示線索。（2）這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力3．部編七年級語文小說閱讀答題技巧十三、文體基本常識三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫人物：從塑造人物方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌（肖像）描寫、心理描寫。（3）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。（要有科學性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達特色進行評說。（2）對文中內容進行合理的補寫。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內容。對策：答：加點詞語生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（八）說明文題目具體分析說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。句子的調換，總之首先指出這兩句有什么關系，再分析調換后產生的不同意思，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系２、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。（六）詞語或句子的調換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用于文章主旨或者主題的概括），A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運用了……，B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。三從內容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）（三）評價、鑒賞人物、文章主旨及情感（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。第一個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應等。特點）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反