【正文】 文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。 ⑶本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 ⑷ 作用：點明故事發(fā)生的時間。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。③從題目本身來看，看到”十七歲的單車“這個題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個什么故事呢，因此這個題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點明故事發(fā)生的時間。正因為我當(dāng)時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁校雎粤酥車l(fā)生的事情，于是才會發(fā)生下文中國“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。第八到十三段是小說的高潮，寫“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。 情節(jié)主要事件開端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。事實也證明了我的猜想。 等我小跑著回到學(xué)校的時候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問我的去向了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個民警卻只顧自己聊天了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。那個刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。我甩了甩手臂，說：“我自己會走的?！?我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去。 我的美夢是被一個人拍醒的。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越”三個大字。 我一臉的茫然，顯得手足無措。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個上午的匯款單，遞進(jìn)了窗口。 大廳里一個人也沒有!櫥窗后的三個營業(yè)員正圍在一起說著些什么。 是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。 ⑷本題考查體會作者思想感情的能力，體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的思想感情。設(shè)計朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個片段進(jìn)行朗讀設(shè)計。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。同時，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長起來的，表達(dá)了對整個童年記憶的一種緬懷。 ⑶ 示例：“我”經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當(dāng)時生活條件的艱苦，另一方面看出“我”對白雪泡泡糖的珍愛，因為吐出包起，等吃過飯再放到口里嚼。同時，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長起來的，表達(dá)了對整個童年記憶的一種緬懷。 （3）結(jié)合語境分析，“常?！笔墙?jīng)常的意思，這句話的意思是要咬緊牙根才買得起一塊這樣泡泡糖不是偶然的，在當(dāng)時貧窮的年代是常有的事；為什么那么窮還要買這么貴的口香糖，因為當(dāng)時鄉(xiāng)間十分流行泡泡糖，這種泡泡糖可以吹出很大的氣泡，表現(xiàn)“我”當(dāng)時對白雪泡泡糖非常的喜愛。 （2）結(jié)合語境分析這句話蘊(yùn)含的作者的思想感情，父親說泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的， 【示例2】我認(rèn)為是“表達(dá)對母親的感激”。（4）【示例1】我認(rèn)為是“表達(dá)對童年的回憶”。你更傾向哪種觀點呢？請結(jié)合文本具體內(nèi)容，做一些闡述。 甲：老師說，文章的兩個“常?！庇胸S富的意味，仔細(xì)想想，真是這樣。那時的我，只有父母有記憶，對我是完全茫然了，就像我雖擁有“白雪公主泡泡糖”的包裝紙，那塊糖已完全消失，只留下一點甜意——那甜意竟也有賴母親愛的保存。”可是如果早知道，我就不是純凈如白雪的少年，而是一個多慮的少年了。 ⑧那一本母親珍藏十幾年的國語字典，薄薄的一本，里面缺頁的缺頁、涂抹的涂抹，對我已毫無用處，只剩下紀(jì)念的價值。直到看到國語字典中的包裝紙，才坐下來認(rèn)真地想起“白雪公主泡泡糖”的種種。 ⑤說是“白雪公主泡泡糖”，應(yīng)該是可以吹出很大氣泡的，卻不盡然。 ④父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說：“那泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，還嚼得那么帶勁！”記得我還傻氣地問過父親：“是用腳踏車輪胎做的？怪不得那么貴！”惹得全家人笑得噴飯。對于長在鄉(xiāng)間的孩子，那時的五毛錢非常昂貴，是兩天的零用錢，常常要咬緊牙根才買得起一塊，一嚼就是一整天，吃飯的時候把它吐在玻璃紙上包起，等吃過飯再放到口里嚼。 ①我小學(xué)時代使用的一本國語字典，被母親細(xì)心地保存了幾十年，最近才從母親的紅木書柜里找到。9．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑵本題考查考生對文章重點詞語的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，要準(zhǔn)確的深層次的理解詞語的含義。 ⑶教導(dǎo)主任用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生?！毙ｉL：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 （3）結(jié)合文章對教導(dǎo)主任和校長做法的敘寫，教導(dǎo)主任“他曾在門上張貼過五花八門的警示語”“干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。學(xué)生從心里愛惜它。 校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。 ——這是一道玻璃門。 這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護(hù)。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。校長笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。 ——可憐的門。 學(xué)校大廳的門被踢破了。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。也是在考查對文章內(nèi)容的理解。（2）棄醫(yī)從文。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。二是，運用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時送給我一份獨特的禮物，你是一個純真的孩子， 老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。（3）用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（6）記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。（4）賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。（4）她是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生．受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。 （3）選文標(biāo)題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？ （6）選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達(dá)了對他的感激和祝福之意。溫馨 ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。 ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。說實在的，看到他能來我很意外。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 ⑶ A【點評】⑴本題考查把握文章寫作順序的能力及概括文章內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴ 描寫順序：山上——山尖——山坡——山腰。①從“臥”可以看出這兩句話把小村莊和雪擬人化，運用擬人的手法，結(jié)合語境分析，這句話生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對古老的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。由此可以看出這段話的寫作順序是空間順序。寫出了雪后小山秀氣的特點。，他沒有直接寫天氣的“暖和”，但是卻讓人感受到了溫暖。（3）下列對選文的理解，不正確的一項是（這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點態(tài)度。間接描寫（側(cè)面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進(jìn)行直接描寫 ,而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫 ,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫 的對象。 ⑵ ⑷ 把握住每一個清晨，把握住人生的春天。據(jù)此分析答題意對即可。要在一年(或一天)開始時多做并做好工作，為全年(或全天)的工作打好基礎(chǔ)。 （3）這句話描寫的是樹葉發(fā)亮和小草非常青的特點，結(jié)合語境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹葉和小草是從側(cè)面烘托春雨的恩澤。 （2） 比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實。 （4）你準(zhǔn)備怎樣實踐“一年之計在于春”這句名言？ 【答案】 （1）觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。可別惱。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。4．閱讀下面的文章，完成后面的題目。耳朵們飛到潔凈的森林里，去欣賞原汁原味的大自然的聲音?！畵淅怖病械亩湓陉柟庀嘛w翔起來，飛向了海拉市”運用了典型的擬人修辭手法?！鞍咽稚爝^去”這是動作描寫。耳朵們飛到潔凈的森林里，去欣賞原汁原味的大自然的聲音。 （4）第?段畫線語句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 【答案】（1）因為城市里充滿噪音，海拉市所有市民的耳朵集體出逃；后來人們覺悟了，他們作出了正確的選擇，城市里的噪音降到了最低，人們重新過上了和諧的生活。婷婷說大街小巷到處貼滿了不堪入目的廣告。 ?一位音樂出版商將盲姑娘的笛聲錄下來，制成精美的音樂帶，取名《盲姑娘的夢》，出售給全市的市民。返回城市的人們望著這一切，無不震驚。一年前，她爺爺因為忍受不了城市嘈雜的聲音，心臟病突發(fā)離開人世。 ?這時，遠(yuǎn)方飄來悠揚(yáng)的笛聲。 ⑩“開火！”獅皮龍下了命令。耳朵們被一步一步逼到了森林邊的一個火山口上，它們緊緊相擁在一起。他一怒之下簽署了一項命令：所有的耳朵（包括市長個人的耳朵）通通抓回來！ ⑧最苦惱的是海拉市市長獅皮龍。人們出門之前必須準(zhǔn)備紙筆，所有的交談都是筆談。 ②婷婷嚇得睜開眼，太陽已經(jīng)升得老高。婷婷趕緊去追它們，可是怎么也追不上。（7）將標(biāo)題中運用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。（3）從作者感情的出發(fā)點切入。（5）“夢想當(dāng)馬云”是因為年輕人都渴望像馬云一樣成功，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。 文章從馬云成為中國內(nèi)地首富說起，然后轉(zhuǎn)入對艱苦創(chuàng)業(yè)的回顧，倒敘寫法讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。文中馬云9個月吃泡面的經(jīng)歷則告訴我們，光有夢想不夠，還要結(jié)合現(xiàn)實，清醒地認(rèn)識和定位自己，有吃苦的準(zhǔn)備，有扛得住苦難的韌性和耐力，才有可能實現(xiàn)夢想，所以說“別一出校門就夢想當(dāng)馬云”。文章從馬云成為中國內(nèi)地首富說起，然后轉(zhuǎn)入對艱苦創(chuàng)業(yè)的回顧，倒敘寫法讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘?！保?）品析文段⑦中畫線句子里劃線詞語的作用。