【正文】 當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。 當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。 ⑵本題考查的是對文言句子的翻譯。 故答案為：⑴推托；了解；到，等到； ⑵ 讀書人分別幾天，就要重新另眼相看/用新的眼光看待?！肮文肯啻保毫硌巯嗫础＠斫夂蒙舷挛膬热菔亲鞔鸬年P鍵。 【答案】 （1）推托；了解；到，等到（2）讀書人分別幾天，就要重新另眼相看/用新的眼光看待。（1）解釋下列句子中劃線的詞。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 孫權勸學 ⑷本題考查分析人物形象的能力以及知識積累能力。 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。巾幗英雄：梁紅玉、秋瑾、馮婉貞。 故答案為：⑴記；有余；外城；同貼。軍書十二卷，卷卷有爺名。 （4）結合有關語句分析木蘭的形象，從“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”可以看出木蘭的勤勞；從“不聞機杼聲，惟聞女嘆息。安：怎么。 【解析】【分析】（1）根據平時積累并結合句意理解詞義，注意“策、強”都是古今異義詞，“帖”是通假字。（3）由最后一段引申而成的一個成語是________。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 歸來見天子，天子坐明堂。11．閱讀《木蘭詩》，完成小題。束家的貓看見那些亂竄的老鼠聳著兩只耳朵，瞪著兩只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡須，一個勁兒地吱吱亂叫，竟然以為它是怪物，在缸沿上隨著老鼠轉來轉去，卻不敢跳下去捉那老鼠。 束氏就每天到市場買肉喂貓。 衛(wèi)國有個姓束的人，全世間的東西都不愛好，只是愛養(yǎng)貓。答題時應注意，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯系。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。 ⑷ 每日啖肉見鼠而出【點評】⑴本題考查辨析一詞多義。久之，鼠度其無技，嚙其足。句意是： 城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。 ⑶ 南郭：城南。（3）城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。 與與如也，熙熙如也。沿鼠行不敢下 ②甕（w232。士怒，推入之。但饑輒嗥，嗥輒得肉食，食已，與與如也。貍狌，捕鼠獸也，畜至百余，家東西之鼠捕且盡。 束氏貍狌①宋濂等到讀《齊史》，看到孫寨答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君贏卒數萬。 近幾年來，（我）非常勤奮以懲戒自己，后悔以前的所作所為。所以即使有很強的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。 我年輕時讀書，看一遍就能背誦。既可作答。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查句子停頓。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧”可知應劃分為：少而不勤/無如之何矣/長而普忘/庶幾以此補之。C項，表轉折；表順承。（3）秦觀現身說法，說明自己年輕時憑借記性好不勤奮苦讀，以致后來常因善忘而影響學業(yè)的情況，告訴我們要趁大好時光，勤奮學習，有所成就，而不應終日玩耍，以致荒廢學業(yè)。 補 庶 長 如 而而常廢于不勤\吾十有五而志于學C.⑤囊（nǎng）：從前。②滑稽：巧言善辯。 嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。旬朔之間③ ， 把卷無幾日。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句即可作答。用心研讀經典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時加強歸納與積累，才能輕松應對試題； ⑵本題主要考查點是文言實詞的理解。老河兵的“笑”是嘲笑講學家的認識錯誤，眾人輕信講學家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經驗； ⑸議論。許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情主觀做出判斷?！叭粍t天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？”明顯運用了議論的表達方式。老河兵經驗豐富，將石性、沙性、水流的因素全面綜合考慮，所以才能做出正確的判斷。 （2）此題有古今異義詞，如“棹”：劃船。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯系實際，不可做空頭理論家的哲理。（4）講學家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學家自以為是，空有理論，是可笑的。 （2）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 故答案為：⑴平民（或“沒有功名的人”）；世俗的樂曲；使……勞累；戒備（或“告誡、警戒、警醒、醒悟”） ⑵ ①可以彈奏不加裝飾的（或“清雅的”）古琴，可以閱讀泥金書寫的佛經。 （3）①調：彈奏；金經：佛經。②如果全部引用就痕跡太過明顯，從這里特別能夠看出文章的精巧之處。②若全引便著跡，尤見其巧處。（清 小小短章，無法不備。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。苔痕上階綠，草色入簾青。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 故答案為：⑴ 多 ； 很少 ⑵ ①可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊?！稗?，多；“鮮”，很少。 鮮：________（2）把下列句子翻譯成現代漢語。（1）解釋文中加下劃線的詞語。自李唐來，世人盛愛牡丹。在平時學習中，要注意一詞多義、古今異義、通假字和詞類活用等現象。（4）老河兵“凡河中失石，當求之于上流”的論斷是綜合分析了水、石、沙這些因素得出的。（2）①像這樣又沖刷，石頭又會再次轉動。從其“老河兵”的身份看，他能作出正確推斷的根本原因是他有豐富的實踐經驗。要注意“并”解釋為“一起”。 【解析】【分析】（1）此題考查理解常見文言實詞含義的能力。（3）蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 （3）用文中的話說說老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲坎穴中”的。①二石獸并沉焉________②以為順流下矣________③棹數小舟________④湮于沙上________ （2）翻譯下列句子。如是再嚙，石又再轉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。5．閱讀文言文，回答問題要把道理和啟示分開來談。（4）文言翻譯是文言文的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。（3）“為”這個詞在文言中詞義多變，用法也較多。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 【解析】【分析】（1）文學常識的考查。③既然這樣，那么天下的事，只了解表面現象，而不了解深層本質的情況太多了，能根據某個道理就主觀判斷嗎？（5）道理：①遇事不能主觀推論，要實事求是的道理。①爾輩不能究物理。 ④棹數小舟________⑤湮于沙上________ （2）解釋下列句子中的詞語：①山門圮于河________蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。譯文：其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。 粗略地閱讀（2）①我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？②讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對（這個）道理知道得這么晚呢?。?）孫權勸學 ?故答案為：（1）推托 這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。翻譯以直譯為主，忠實原文，逐字翻譯，語言通順，特別留意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。 （4）文中畫線句子是“刮目相待”后魯肅與呂蒙結友的舉動，請你對這個句子進行賞析。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務?！痹谧娜硕贾绤蚊烧f夢話在背誦《易經》。 呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權勸他學習，呂蒙按照《易經》為主，看了很多的書籍。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。故答案為：（1）王勸其學/蒙乃博覽群籍/以《易》為宗。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。（2）這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本