【正文】 之后，全國7個(gè)省市、幾十個(gè)單位、600多位科研人員參與其中。中西兼?zhèn)涞闹R結(jié)構(gòu)，奠定了屠呦呦在青蒿素研究中的特有的優(yōu)勢，“兩年半的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)的奇妙和可貴，以及站在人類和宇宙的高度的哲學(xué)思辨之美。解答此類題目，一般要結(jié)合上下文來作答，根據(jù)題干要求，在文中找到關(guān)鍵詞句，概括回答。關(guān)于修辭，掌握常用的修辭手法，了解其作用，結(jié)合具體句子，做出準(zhǔn)確判斷。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省。②運(yùn)用比喻手法，突出強(qiáng)調(diào)“我”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動(dòng)形象?！薄拔摇眱H憑自己的主觀臆斷，就斷定是那只花白貓咬死了黃鳥，于是?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這里是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)埋下了伏筆。 【解析】【分析】⑴考查對人物心理變化的梳理。（4）①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯(cuò)誤的機(jī)會了。 【答案】（1）憤怒；悔恨；悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)，讓人更容易理解，更具幽默感。________→________→________（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達(dá)效果。 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。張媽！你為什么不小心？！”解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。（5）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再強(qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示?！笨芍勘谋憩F(xiàn)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，這是比喻的修辭。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。 （3）結(jié)合選文，說說王子是怎樣的一個(gè)人？ （4）在選文的結(jié)尾，面對一絲不掛的王子，士兵們的表現(xiàn)是怎樣的？你是如何理解士兵這種表現(xiàn)的？ （5）這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 【答案】（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。 他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉，把衣服也撕掉。他的部下執(zhí)行了他的命令。這時(shí)上帝送來一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。他用最堅(jiān)固的鋼制造出閃電來，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋尽！拔壹绕鹆诉@個(gè)誓言，我的意志必須實(shí)現(xiàn)！”那些鷹的堅(jiān)強(qiáng)的羽毛都斷了。 這時(shí)上帝從他無數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。船的前面套著幾百只大鷹——他就這樣向太陽飛去?！?于是他對所有的鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了它們。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，感悟作者的情感，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意答題格式的運(yùn)用。（或作者借此表達(dá)對父親的關(guān)愛，對父親的報(bào)答。 故答案為：⑴ 小時(shí)候父親帶“我”看露天電影。 （3）本句抓住“披”這個(gè)動(dòng)詞和“他單薄的身上”這個(gè)細(xì)節(jié)賞析，“他單薄的身上”讓兒子更感心疼，“披”是兒子心疼的行動(dòng)，表現(xiàn)兒子對父親那濃濃的敬意和關(guān)愛。第二次流淚的原因：看到父親因?yàn)樽优賱诘乃ダ?，感到疼惜父親。表達(dá)了父親對孩子偉大的愛。（1）選文①—④自然段敘述了一件事情，請概括出來。父母已睡了，父親披著上衣來開門：“怎么這么早就回來了，電影不好？” ⑩來到電影場，人不算多，找個(gè)位置站定。我對父親說：“爸，我去看電影了！”記得有一次，看《白蛇傳》，我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股，笑著說：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”所以要是逢有哪個(gè)村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去。 父愛的高度鑒賞句中字詞時(shí)要從手法、角度、效果等方面思考； ⑷篩選信息，就是領(lǐng)會閱讀的要求，按要求思考并解答問題。 ⑷因?yàn)樵诶淠止陋?dú)的生命旅途中，“我”獲得了白貓溫馨的陪伴，度過了可怕的黑暗，這只白貓給了“我”直面黑暗的勇氣。 ⑵比喻。 （4）本題考查學(xué)生信息篩選的能力。本文通過記敘一只白貓?jiān)诤涞亩炫阕髡咦哌^一段沒有路燈的小路，并幫“我”度過可怕黑暗的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對白貓的感激之情以及對其頑強(qiáng)生命的贊美之情。（3）“豐滿”本指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看，有韻味?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ （3）體會“我抬頭看過去，是一只豐滿的白貓”一句中“豐滿”的表達(dá)效果。這一瞬間我相信，今后哪怕再黑的夜晚，我也會有勇氣去面對。 我很感激它，讓我在冷漠又孤獨(dú)的生命旅途中獲得了如此溫馨的陪伴。讓我感到欣慰的是，食物在第二天會減少，那這么說，它一定還在這附近，這位無言沉默的朋友。 漆黑的小路上，一只白色的貓，一個(gè)緊張的我?？吹轿疫^來，它輕輕叫了一聲，便又開始了陪伴我走夜路的旅程。我看著它搖擺的胖尾巴，就再也注意不到兩旁的樹木了。可十分鐘過去了，我依然孤身一人傻傻地站在那里。 我最怕的就是這個(gè)了。 冬天來了，天也就黑得更早了。 北京的冬天特別冷，空氣中懸浮的每一個(gè)分子都帶著凜冽的刀刃。7．閱讀下文，回答問題。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語境進(jìn)行解答。 故答案為：⑴高大、挺拔、勃勃生機(jī)、與眾不同、孤單落寞； ⑵“堅(jiān)持”；“堅(jiān)持”一詞運(yùn)用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強(qiáng)調(diào)了大樹雖孤獨(dú)，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對樹的贊美喜愛之情； ⑶“見到那棵樹時(shí)”是驚喜的、激動(dòng)的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜； ⑷啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。 （4）本題可以從不同的角度來談，如“所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。而“堅(jiān)持”本是人的情感，用來寫樹，是擬人的修辭手法。 啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨(dú)，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美。作者在見到那棵樹的當(dāng)時(shí)和離開那棵樹時(shí)的心理狀態(tài)分別是怎么樣的？而多年后她的心態(tài)又是如何的呢？ （4）萬物有靈，善思之人往往能從這些有靈之物身上得到啟示。（1）第④段中，加下劃線的“那一棵樹”是怎樣的一棵樹？根據(jù)全文，用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括其特點(diǎn)。 ?又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨(dú)呢？拓展鏈接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成長于臺灣，蒙古族，全名穆倫）于是，那棵樹才能永遠(yuǎn)長在那里，雖然孤獨(dú)，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃。 ?但是，諾拉堅(jiān)持要回去。 ⑩“可是，天還亮著呢”我一面說，一面想走下河谷，我只要再走近一點(diǎn)，再仔細(xì)看一看那棵不一樣的樹。 ⑨諾拉說：“很晚了，我們回去吧。和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小，但是卻青翠逼人的樹木比較起來，這一棵金色的樹似乎更適合生長在這片山坡上，可是，因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷。 ②那年夏天，在瑞士，我和諾拉玩得實(shí)在痛快。 ①在我二十歲那年的夏天，我看見過一棵美麗的樹。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。即補(bǔ)寫心理描寫，補(bǔ)寫時(shí)一定把 ⑷本題考查名著的人物性格及故事情節(jié)的理解。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺成人”。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識，明禮儀，做一個(gè)符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。 故答案為：⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng) ； ⑵ 畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容 ； ⑶ 張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？ ⑷ 騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面 ； ⑸ 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。 ⑶本題考查人物心理活動(dòng)的描述。由此推斷，成語中的“意馬”是指白龍馬。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺成人”。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識，明禮儀，做一個(gè)符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。（5）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。）（4）文中畫線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說謊”，轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？ （5）觀音菩薩用“緊箍”來約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請結(jié)合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗(yàn)闡述你的觀點(diǎn)。 （2）第①段中畫的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過不讀，請寫出理由?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīn yuan y236。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念?！比氐溃骸爸慌麻L短不一，你若穿得，就穿了罷。 ④行者去解開包袱，在那包裹中問見有幾個(gè)粗面燒餅，拿出來遞與師父。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來，等我吃些兒走路罷?！比氐溃骸拔衣月缘难哉Z重了些兒，你就怪我，使個(gè)性子丟了我去。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動(dòng)又不敢動(dòng)，只管在此等你。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來此處何干？”慌得個(gè)行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。 ①茶畢，行者回頭一看，見后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫兒。分析標(biāo)題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫作對象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價(jià)和態(tài)度5．閱讀下面的文段，回答問題。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨(dú)。（2）“霉昧”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無生機(jī)。解答這類試題，必須讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)完成。結(jié)合文意來看，主要是為下文我對母親的理解作鋪墊?！懊刮丁北局笘|西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，在這里指的是母親的情緒。（2）本題考查詞語含義的理解。 【解析】【分析】（1）本題考查標(biāo)題含義的理解?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，為下文“我”理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪墊。 （5）讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹尽? （1）結(jié)合文意，說說標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。廚房里很安靜，抽油煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。那時(shí)候，我媽嘴上對答如流，手上有條不紊?？吹贸?，她對我今天“反?！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉…… ③對老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾 ②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞……卻還是無法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場合的陌生人。 ①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面的題目。如此題從爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情這個(gè)情節(jié)，可分析出爸爸是一個(gè)有家國情懷的知識分子。通讀全文，理清故事線索，