【正文】 ⑩流行坎止：順流而行，遇險(xiǎn)即止。⑥悉數(shù)：全部說(shuō)完。③海外：當(dāng)時(shí)蘇軾被遠(yuǎn)貶到海南島儋州，故稱(chēng)“海外”。乍熱，萬(wàn)萬(wàn)自愛(ài)。近與小兒子結(jié)茅數(shù)椽居之，僅庇風(fēng)雨，然勞費(fèi)已不貲⑧矣。襁褓泡幻⑤，不須深留戀也。 某啟。聽(tīng)說(shuō)后我心里有點(diǎn)慚愧。過(guò)一兩天就去燒香打坐，深深的自我反省審察，心靈達(dá)到了忘我的境界，身心全空，尋求罪過(guò)產(chǎn)生的原因是不可得了，心靈清凈，雜念全無(wú)，感覺(jué)良好。 宋元豐二年十二月，我任職吳興地方的太守，由于得罪了權(quán)貴，皇上偏愛(ài)又不忍心責(zé)備我，所以把我降職為黃州地方的團(tuán)練副職，給我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)?！緟⒖甲g文】 結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，哪些詞語(yǔ)就應(yīng)該重讀。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 ⑸ 【示例1】用了三字短語(yǔ)，音韻和諧，“一張”“一壺”“一溪”三個(gè)量詞，簡(jiǎn)單純粹，如他在安國(guó)寺的生活“一念清凈，染污自落，表里翛然，無(wú)所附麗”，此刻他就是個(gè)閑人，清清靜靜。蘇軾借寫(xiě)繼連表達(dá)自身的人生追求，希望如繼連一般用淡泊、豁達(dá)的心境去消解被貶謫的苦悶。這樣的題答案不唯一，只要能結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容及感情，言之有理即可。其實(shí)是感嘆人生苦短， 人生如夢(mèng)，稍縱即逝。由此可知文章寫(xiě)繼連交代了作記的緣由。繼連笑著說(shuō)：“知道滿(mǎn)足就不會(huì)愛(ài)到侮辱，懂得停止就不會(huì)有危險(xiǎn)。據(jù)此可知這句話(huà)的斷句方法是：焚香默坐/ 深自省察/ 則物我相忘。B隔?！皦?mèng)”字重讀，強(qiáng)調(diào)人生如夢(mèng)，稍縱即逝，悲涼之感盡顯于此。 【答案】 （1）B（2）焚香默坐/ 深自省察/ 則物我相忘（3）一是交代了作記的緣由；二是繼連于紛擾世事中依然心無(wú)牽掛，保持內(nèi)心的淡泊，讓蘇軾自愧不如、敬仰佩服；三是此時(shí)蘇軾被貶，安國(guó)寺成了蘇軾排遣內(nèi)心苦悶的地方，繼連在此寺為僧十四年，卻不留戀賜衣封號(hào)。百?gòu)U具興用（2）用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。具石請(qǐng)記之 宴酣之樂(lè)B.（1）下列加下劃線(xiàn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ 幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。 月色如銀。述懷①（宋）蘇 軾④翛（xiāo）然：超脫的樣子。余不得辭。余是以愧其人。 寺僧曰繼連，為僧首七年，得賜衣⑥。旦往而暮還者，五年于此矣。其明年二月至黃。 （一）黃州安國(guó)寺記（宋）蘇 軾跟隨他受業(yè)的弟子有許多人，按照入學(xué)先后順序，再轉(zhuǎn)相傳授，有些學(xué)生甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的面。 ⑸本題屬于綜合考查題。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識(shí)，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后再根據(jù)語(yǔ)感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 ⑸ A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的能力。五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作品。先達(dá)：在道德學(xué)問(wèn)上有名望的前輩。窺：欣賞。①俟：等待。D向；在。（5）A 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“走”“窺”屬于古今異義詞，不要以今釋古。董仲舒研究學(xué)問(wèn)非常癡迷，三年都無(wú)心觀(guān)賞花園里的風(fēng)景，他在室內(nèi)掛上簾子讀文章，任何人都見(jiàn)不到他。宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教，有時(shí)遇到前輩的訓(xùn)斥或提問(wèn)，一句話(huà)都不敢答復(fù)。 ①俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。以是人多以書(shū)假余 ①錄畢，走送之________②先達(dá)德隆望尊________③援疑質(zhì)理________④蓋三年不窺園________（2）下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。 董仲舒，廣川人也。故余雖愚，卒獲有所聞。既加冠，益慕圣賢之道。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 【甲】你可能吐絲雖然巧妙，但用來(lái)自殺，難道不愚蠢嗎？”蠶回答蜘蛛說(shuō)：“我固然自尋死路，我所吐的絲，都成為帶有花紋的織品，帝王穿的禮服，百官祭祀時(shí)所穿的禮服，哪個(gè)不是我吐的絲做成的呢？你現(xiàn)在空腹制造（網(wǎng)），吐出縱橫交叉的絲織成網(wǎng)，在那上面等候著。 ⑶本題考查考生讀文章內(nèi)容的理解和分析的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。巧則巧矣，何其忍也！”，用自己和蜘蛛做對(duì)比，蠶所吐的絲，都成為帶有花紋的織品，它很自豪。D項(xiàng)，熱水/是通假字，同“燙”，用熱水焐。 然 則 其 巧 也 適 以 自 殺 不 亦 愚 乎（3）蠶答蛛的話(huà)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，表現(xiàn)了蠶怎樣的感情？ 【答案】 （1）C（2）然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎（3）對(duì)比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，又表現(xiàn)了對(duì)蛛的憎惡。爾飽食終日以至于老/食馬者不知其能千里而食也（1）下列劃線(xiàn)文言詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（⑥紱繡：紱（f③厥（ju233。然則其巧也適以自殺不亦愚乎！”蠶答蛛曰：“我固自殺，我所吐者，遂為文章④ ， 天子袞龍⑤ ， 百官紱繡⑥ ， 孰非我為？汝乃枵腹而營(yíng)口⑦ ， 吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，坐伺其間，蚊虻蜂蝶之見(jiàn)過(guò)者無(wú)不殺之，而以自飽。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合提示進(jìn)行回答。寫(xiě)冰雪世界的潔美，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。②這天晚上，人們名為賞月，實(shí)為好虛名，湊熱鬧，只能人看人，根本無(wú)暇領(lǐng)略自然之美。另外，張岱雪夜“癡”行，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。③材料三中，“董遇曰：‘冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。②材料一，“避月如仇。 （3）①分析示例，是從字形、詞義和語(yǔ)境義三個(gè)方面賞析詞語(yǔ)。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個(gè)性和高雅脫俗的審美情趣。這里意思是“水波蕩漾的樣子”，寫(xiě)出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。這里意思是“柔美的樣子”，寫(xiě)出了早晨花朵的嬌嫩柔美，更襯托月色皎潔的夜晚的空明澄澈。④二鼓：二更，約為夜里十一點(diǎn)。游湖賞月。’雪巘⑤古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色涳蒙，何遜晴光滟瀲。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。 【鏈接材料一】 楚言：……霧凇沆碭，天、云、山、水，上下一白。余強(qiáng)飲三大白而別。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。 ⑸本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，分析關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。 ⑵本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。必要時(shí)要學(xué)會(huì)毛遂自薦。③社會(huì)要營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。本文表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)是：世有伯樂(lè)，然后才有千里馬。安：怎么，哪里，疑問(wèn)代詞。盡全，這里作動(dòng)詞用，是“吃盡”的意思。 （4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。B食之不能盡其材（吃），這句話(huà)的意思是喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂(lè)的眼光，要能賞識(shí)人才，重用人才。 【答案】 （1）C（2）B（3）B（4）①千里馬，有時(shí)能吃一石谷子。本文既有對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。導(dǎo)致千里馬“不以千里稱(chēng)也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”。執(zhí)策而臨之（馬鞭）是馬也（這）且欲與常馬等/不可得（2）對(duì)下列句子中，劃線(xiàn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（才/美不外見(jiàn)食馬者/不知其能千里而食也不以/千里稱(chēng)也 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（1）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ 馬之千里者，一食或盡粟一石。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。總之，“以”字在文言文中用法頗為靈活?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。因而這兩個(gè)人的共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。”可以看出石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。故此句可以翻譯為： 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。 （2）例句“公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理”的“以”意思是因?yàn)?。?）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。下吏有過(guò)，非子之罪也。卷石底以出（《小石潭記》）C.縱其父而還自系焉（縱：越過(guò)）B.（1）下列各組句子中，劃線(xiàn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾?。（《史記文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。下吏有過(guò)，非子之罪也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。 石奢者，楚昭王相也?！碧谡f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)！7．閱讀文言文，回答問(wèn)題。君主既然幼弱，臣下又沒(méi)有才能，遇到國(guó)家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當(dāng)晉王時(shí)的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報(bào)效，反而叛逆弒君。 ⑸本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。如文言實(shí)詞可從詞類(lèi)活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類(lèi)?！钡日Z(yǔ)句可概括出太宗與侍臣對(duì)話(huà)的主要目的是這句話(huà)是一個(gè)反問(wèn)句，翻譯時(shí)注意語(yǔ)氣。A表順接；B表轉(zhuǎn)折；C表修飾；D表并列。 此非臣下之過(guò)歟？（4）對(duì)于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀(guān)點(diǎn)讓我們想起孟子說(shuō)的“________，________”。河曲智叟笑而止之B.⑤愆過(guò)：罪過(guò)；過(guò)失?！薄咀ⅰ竣偎究眨汗殴俾毭?。此非臣下之過(guò)歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勔④子弟，使無(wú)恝過(guò)家國(guó)之慶也。 貞觀(guān)十七年，太宗謂侍臣曰：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？”司空①房玄齡曰：“此為幼主生長(zhǎng)深宮，少居富貴，未嘗識(shí)人間情偽，治國(guó)安危，所以為政多亂。6．閱讀文言文，回答問(wèn)題?！?趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀(jì)律和規(guī)定，輕率的任用軍官。 　　既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀(guān)判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫?，認(rèn)為天下沒(méi)有比得上他的。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。 【附參考譯文】 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。使：假使。豈能：怎么能。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。 ⑵C項(xiàng)有誤，以天下莫能當(dāng)：認(rèn)為天下沒(méi)有比得上他的。 ①是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。D.只有老河兵綜合考慮多方因素，做出了正確推斷。 ） A.而括易言之 以天下莫能當(dāng)介詞，在 而絕其糧道 ③易置：撤換。 趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。大人活了六十年，從不貪求富足，從沒(méi)有過(guò)十畝的土地、十歲的僮仆，從未用完整的布料做過(guò)衣服、吃上過(guò)豐富的食物。 德秀做官得到的俸祿，全部給孤兒和失去子女的老人買(mǎi)了衣服和食物?！钡诙欤I賊帶著老虎尸體回來(lái)，全縣感嘆不已。得中進(jìn)士以后，母親去世，他在墓旁搭建廬舍，吃的飯沒(méi)有滋味，坐的地方?jīng)]有墊席。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解掌握能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。 故答案為：⑴①搭建廬舍；故這句話(huà)可以翻譯為：哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②若：你；過(guò)：過(guò)分，指失禮；至：極點(diǎn)。 （2）A副詞，才，/副詞，竟，竟然；B都是語(yǔ)氣助詞，表疑問(wèn)；C助詞，定語(yǔ)后置標(biāo)志/助詞，的；D；連詞，表目的，用來(lái)/介詞，用。 ①兄有子，先人得祀，吾何娶為？②若知禮之過(guò)，而不知情之至。陶然彈琴以自?shī)?是亦不可以已乎（《孟子 問(wèn)今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）B.） A.（1）解釋文中劃線(xiàn)詞的意思。②湩（d243。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。 所得俸祿，悉衣食人之孤遺者?！泵魅?，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。既擢第①母亡，廬墓倒，食不鹽酪，藉無(wú)茵席。 【附參考譯文】 【乙】 齊國(guó)國(guó)王派遣使者去問(wèn)候趙威后， …… 威后進(jìn)而又問(wèn)他說(shuō)：“齊國(guó)有個(gè)處士叫鐘離子，平安無(wú)事嗎？這個(gè)人做人呀，有糧食的人給吃，沒(méi)糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒(méi)有衣服的人也給穿。 ⑶本題考查對(duì)表達(dá)方式的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。②這個(gè)人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有成就功業(yè)呢？ ⑶ 議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人，點(diǎn)明中心。是助王息其民 ”，歸納為：要以民為本，重用賢士，才能使國(guó)家發(fā)展壯大。感物而動(dòng)，因物悲喜雖