【正文】 ①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。10．閱讀下面的文字，回答后面的題目。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。整篇文章都在通過不同意象和事物表達(dá)作者對(duì)“素”的喜愛和贊美，題目“素顏如雪”起到直接點(diǎn)明文章主旨的作用，是文章行文的感情線索。（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解和賞析能力。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解分析能力。以上事物統(tǒng)一傳達(dá)出素凈清潔的氣質(zhì)，深刻表現(xiàn)了素潔的主題。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)散文主旨和內(nèi)容的理解分析能力。（2）開篇點(diǎn)題，引出下文。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。原來，楊絳先生不說話，是怕驚擾了錢鐘書先生讀書。桌上放著一臺(tái)收音機(jī)，倆人似乎都沒有聽。荷塘結(jié)了冰，只剩下一朵朵殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見，清遠(yuǎn)靜美。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細(xì)細(xì)的眉，朱唇一點(diǎn)，純潔素雅，安詳從容。不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無華。 ④幾百年來，賞雪吟詩的文人們來去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡(jiǎn)極淡。天地粉妝玉砌，一派潔凈。 ③讀明人張岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢(mèng)里也是梔子花幽幽的清香。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花，不華麗，不張揚(yáng)，雅致素樸。素顏如雪解答此類題目時(shí)，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨三方面作答。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。（3）寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達(dá)了對(duì)陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成了強(qiáng)烈的反差，突出了主題?！耙娏藢氊惥托南脖刭I”是指有喜歡的東西就想擁有；“是必經(jīng)的道路”指出喜歡想擁有，得到不珍惜的做法是年輕人一定會(huì)經(jīng)歷的階段；“也是必交的學(xué)費(fèi)”則是指年輕人要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。②“打入冷宮”是擬人的說法，寫出了過了一段時(shí)間，女兒對(duì)陶碗熱情消退后，意興闌珊的態(tài)度不再喜歡，棄之一旁。（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語句含義的理解能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。②不再喜歡，閑置一旁。②在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。 ?在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。 ?對(duì)于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必繳的學(xué)費(fèi)。 ?多彩陶碗完完全全地失寵了。 ?女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進(jìn)行搭配。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。”她露出了“赴湯蹈火也心甘”的表情，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個(gè)。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。 ⑧店主是個(gè)好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個(gè)一個(gè)小心翼翼地?cái)[放在地上，讓我們挑選。她認(rèn)為使用這種充滿于藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會(huì)溢滿夢(mèng)幻的味道。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細(xì)細(xì)看。多彩陶碗（新加坡）尤今要簡(jiǎn)明，條理清晰。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說，有媽媽呢。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（6）根據(jù)提示寫出詩句即可，注意“暉”的寫法。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！ 【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。 【答案】（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。第③段：“母親”對(duì)“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。 ⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。 ③穿過馬路，就是菜市了。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。 ①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整理和概括能力。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。比如：母親的關(guān)愛讓我感受最深。 （2）“陽光燦爛”本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。） 【解析】【分析】（1）概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中有關(guān)母親額頭的描寫，按事件進(jìn)行分類后，用簡(jiǎn)潔的語句分別加以概括。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。 【答案】 （1）①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。 ⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。 ⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。 ④母親是愛美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。6．閱讀下面選文，完成后面小題 媽媽的額頭結(jié)合題干要求，要用原文回答。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法； ⑵本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。盡管如此，牛頓在探索科學(xué)奧秘的過程中，因刻苦鉆研而取得了累累碩果。 （3）舉例論證（事實(shí)論證）對(duì)比論證 （4）把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。 （6）結(jié)合題干，“需要”一詞保留，只需要填寫三個(gè)四字詞語，從給定的三個(gè)詞語中選擇其中一個(gè)即可。 （4）聯(lián)系“這樣的奮斗觀”所在下文，下文列舉了中國空間技術(shù)研究院年輕的副院長袁家軍為國家航天事業(yè)努力奮斗的例子，這是把個(gè)人的奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗中，再聯(lián)系“這樣的奮斗觀的上文，可知“要樹立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中”這句話就是本題的答案。結(jié)合字形寫出拼音即可。（5）因?yàn)樗麄儼褔液腿嗣竦睦嬷糜趥€(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。 （4）文章第③段中劃線的“這樣的奮斗觀”指的是什么？（用文章原句回答） （5）為什么說像袁家軍這樣的人“人生的意義真實(shí)而偉大”？ （6）仿照第②段中畫線句子“奮斗需要……需要……需要……”的句式，在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個(gè)詞語中任選一個(gè)詞語代替“奮斗”寫一句話。偉大的事業(yè)、偉大的實(shí)踐要求我們，鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。最重要的是，他為我國宇宙飛船“神舟號(hào)”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)。前不久獲得全國“十大杰出青年”稱號(hào)的中國空間技術(shù)研究院年輕的副院長袁家軍，就是其中的一個(gè)代表。為自己著想而苦心經(jīng)營，其行為卑瑣，境界低下；為國家的利益和人民的事業(yè)而努力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。20世紀(jì)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血拼搏，艱苦奮斗，建立了新中國，取得了社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大勝利。 大力弘揚(yáng)奮斗精神可以根據(jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進(jìn)行賞析。解答時(shí)先劃分段落、理清結(jié)構(gòu)層次，再歸納要點(diǎn)、總結(jié)中心思想。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。（3）①動(dòng)作描寫，用一系列的動(dòng)詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動(dòng)作連貫，身手高強(qiáng)。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。 【解析】【分析】（1）第一自然段主要介紹了石猴的身世出生；接下來主要介紹了它在花果山水簾洞成為美猴王。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，便教姓“孫”。（從描寫角度）②打了兩個(gè)呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！”那些猴也都進(jìn)去了。房?jī)?nèi)有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真?zhèn)€是我們安身之處。他定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。 ⑷本題考查對(duì)句子的理解能力。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。 ⑷“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做?！伴]眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因?yàn)榭戳俗约壕蜁?huì)不忍心，就捉不走螃蟹了。根據(jù)這些語句我們可以總結(jié)出答案即：“我”想吃螃蟹；買不到螃蟹；母親愛子心切。 【解析】【分析】（1）先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹”在文章的開頭部分，即三自然段。（4）品味第⑨段劃線句子：“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路”，說說母親為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？ （5）文章題目“母親的心”有哪兩層含義？ 【答案】 （1）母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹（2）久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。放下母蟹的那一剎那，她潸（shān）然淚下！ ⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。 ⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑶考生對(duì)于常用的第一人稱寫作不陌生，但遇到第二人稱、第三人稱的寫作較少，因此要認(rèn)真琢磨，去感悟第三人稱的寫作特點(diǎn)。⑸①武松途徑景陽岡，得知山中有虎傷人，只身上山，赤手空拳，將虎打死，為民除害，體現(xiàn)其剛勇豪爽，毫無畏懼的英雄氣概；武松追隨宋江，成為義軍的主要將領(lǐng)之一，在征方臘時(shí)被包道乙砍右臂，他不受封誥，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢為，富于正義感和反抗精神，有堪稱英雄②人物塑造③《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大多形象鮮明，給人留下深刻印象，其中，尤以魯智深、武松、李逵等人最具神采。⑷ 首先，感受到龍應(yīng)臺(tái)理性的思考?！端疂G傳》的語言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度，處處預(yù)留退步，表現(xiàn)其世故機(jī)變而怯懦的性格；鄆哥則好管閑事，反映其年青好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。有一些段落，集中了很多人物、精彩的場(chǎng)面，如“智取生辰綱”、“三打祝家莊”等。而在英雄人物的塑造上，總是把人物置在生死存亡的關(guān)頭，以其行動(dòng)和語言顯示其性格特徵。藝術(shù)特色如：①深刻反映廣闊的社會(huì)生活：《水滸傳》前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、形成和發(fā)展過程，深刻反映廣闊的社會(huì)生活。他景陽岡打虎為民除害，快活林醉打蔣門神除暴安良，都表現(xiàn)了英雄本色；怒殺西門慶和大鬧飛云浦更表現(xiàn)其富有正義感，有抗?fàn)幘?。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”?？忌獯鸫祟愵}目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；看法一定要聯(lián)系實(shí)際，要言之有理。本文用了第三人稱“媽媽”，第三人稱的作用是：作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。首先要找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；然后結(jié)合語境作正確的賞析。（2）①本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的語言賞析能力。小說還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，不論富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛的理想社會(huì)的向往。作者在塑造人物時(shí)，也非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性；例如，魯智深和李逵同是嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽。（2）①破折號(hào)起停頓的作用，母親一開始說出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑；體現(xiàn)了母親的小心翼翼和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親的愛。 男：“媽媽”說武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生動(dòng)，武松當(dāng)然有確定，但稱得上是英雄，理由是①________。母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人。（請(qǐng)賞析劃線字的表達(dá)效果。 （2