【正文】 ”他的父親一句話(huà)也不說(shuō)，沉默了好久。閔子騫給他的父親駕馬，丟失了馬的轡頭，他的父親握著他的手，發(fā)覺(jué)他的手很冷，穿的衣服也很單薄。 【參考譯文】 故答案為：⑴欺騙；離開(kāi)； ⑵母親死了，他的父親另娶妻子，又生了兩個(gè)兒子； ⑶愛(ài)護(hù)兄弟（或：重視親情）；顧全大局。 【答案】 （1）欺騙；離開(kāi)（2）母親死了，他的父親另娶妻子，又生了兩個(gè)兒子。 去：________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。（1）解釋文中劃線的詞語(yǔ)?！逼涓改?。子騫為其父御② ， 失轡③ ， 父持其手，寒，衣甚單。15．閱讀下面的文字，完成后面小題 ”客人便發(fā)怒說(shuō)道：“不是人??！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。 陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，預(yù)定在中午時(shí)分，約定的時(shí)間過(guò)了朋友卻沒(méi)有到，陳太丘便不再等候友人而離開(kāi)了。 ⑷本題考查考生對(duì)文章的理解能力，解答此題要求考生在整體感悟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。元方是在友人罵自己的父親之后才回駁對(duì)方且“人門(mén)不顧”的,做到了有禮有節(jié)。 故答案為：⑴約定；同“否”；離開(kāi)；離開(kāi)；拉,牽拉；回頭看 ⑵①元方那時(shí)候七歲，在門(mén)外玩耍。 （3）根據(jù)文中的敘述，“元方時(shí)年七歲”文中的元方當(dāng)時(shí)年幼，面對(duì)父親的友人罵自己的父親，沒(méi)有絲毫的畏懼，用“無(wú)信，無(wú)禮”據(jù)理有據(jù)地辯駁，可以看出他的聰明、勇敢。 顧：回頭看。（意思對(duì)即可）（4）做人要講誠(chéng)信,待人要有禮貌。②到了中午沒(méi)有來(lái)，這是不講信用的表現(xiàn)；對(duì)兒子罵他父親,這是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。 ①元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。④下車(chē)引之 期：________元方入門(mén)不顧?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。 陳太丘與友期行，期日中。藏朱砂的地方就是紅色的，有油漆的地方就是黑色的，因此有道德修養(yǎng)的人必須謹(jǐn)慎選擇相處的朋友和環(huán)境。 孔子說(shuō)：“學(xué)了之后按照一定的時(shí)間去溫習(xí)它,不也和愉快嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái),不是很令人高興嗎?別人不理解我而我也不生氣,不也是君子嗎?”然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。（意思對(duì)即可）； ⑷環(huán)境的好壞對(duì)人有很大的影響。 （4）如這段話(huà)告訴我們一個(gè)道理：要做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人，就必須謹(jǐn)慎選擇相處的朋友和環(huán)境。“傳”：老師傳授的知識(shí)。而“慍”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。物以類(lèi)聚，人以群分，因此我們結(jié)交朋友，也要慎重選擇。 （4）從[乙]文中你得到了哪些啟示? 【答案】 （1）按時(shí)；生氣，惱怒；泛指多次。 居：________⑤亦與之化矣 ①②③④⑤學(xué)而時(shí)習(xí)之②化:同化。與不善人居,如入鮑魚(yú)③之肆④田,久而不聞其臭,亦與之化矣。 [甲]子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?” （《學(xué)而》）”13．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。 孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。 孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！?曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。 ⑶ 表現(xiàn)了顏回安貧樂(lè)道的品質(zhì)?！拔崛杖∥嵘怼钡姆椒▽?shí)在是一種挖掘自身潛能、尋找自身力量、進(jìn)而推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新的最佳途徑。這里說(shuō)顏回“不改其樂(lè)”,這體現(xiàn)了貧賤不能移的精神和安貧樂(lè)道的品質(zhì)。“舍”：停止。所以千萬(wàn)不要以今釋古。②時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。②逝者如斯夫，不舍晝夜。 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄薄?（《雍也》） 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。” （《學(xué)而》）12．文言文閱讀 《論語(yǔ)》十二章答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。 哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做！ 聰慧、才思敏捷、有柳絮之才 善良、富有同情心 ⑷ 贊同。結(jié)合兩文中大人對(duì)待孩子的態(tài)度分析，甲文“公大笑樂(lè)”表現(xiàn)了謝安對(duì)兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽(tīng)了弟弟的話(huà)后不但不生氣，反而聽(tīng)從弟弟的意見(jiàn)，改變臉色并放了老翁。故正確答案應(yīng)為①和④。據(jù)此可知這句話(huà)正確的朗讀節(jié)奏是：太 傅 時(shí) 年 七 八 歲/ 著 青 布 绔/ 在 兄 膝 邊 坐。；哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做?。宦敾?、才思敏捷、有柳絮之才；善良、富有同情心（4）贊同?！毙『耗阏f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，言為心聲，人物的語(yǔ)言也往往最能展現(xiàn)人物的形象。 ⑥遣：打發(fā)。 ②剡（sh224?！惫笮?lè)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。再如從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)可以看出，家庭彌漫的是融洽輕松的氛圍。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來(lái)談依據(jù)。它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué),“撒鹽”,意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象.（言之成理即可）； ⑸從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)可以看出,作者為我們營(yíng)造了一種融洽和諧歡快”輕松的家庭氣氛。 （5）通讀全文可以感知謝家是個(gè)貴族大戶(hù)?！鞍籽┘娂姟币g為：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。 （2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：未若/柳絮因風(fēng)起。 【答案】 （1）急；高興的樣子；泛指侄子輩；大致（2）未若/柳絮因風(fēng)起（3）這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么?（4）【示例1】“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”,“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風(fēng)中往往上揚(yáng),甚至飛得更高更遠(yuǎn),形似是基礎(chǔ). 【示例2】“柳絮因風(fēng)起”一喻好?！惫笮?lè)。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。翻譯文言文的方法有直譯和意譯兩種。解答本題，先讀一讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上提取出劃線字的語(yǔ)境義，再對(duì)照義項(xiàng)選擇即可。 （4）言外之意就是：周公沒(méi)有效仿孔子，孔子也沒(méi)有效仿周公?，F(xiàn)代話(huà)就是：對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，言外之意就是：周公沒(méi)有效仿孔子，孔子也沒(méi)有效仿周公。故選B。故選A。（4）言外之意就是：周公沒(méi)有效仿孔子，孔子也沒(méi)有效仿周公。（2）請(qǐng)用/給文中劃線的句子斷句。（1）從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》提供的部分義項(xiàng)中，為下列加點(diǎn)字選擇意思正確的一項(xiàng)?！薄咀ⅰ竣俸?，拜訪，問(wèn)候。袁公問(wèn)曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。 身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。 一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。骨頭已經(jīng)扔完了。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。 ⑷本題考查考生對(duì)文章相關(guān)信息的篩選和整合的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力，要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和積累。 故答案為：⑴ 聊齋志異；蒲松齡 ⑵ 看，視 ；像狗似的；洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞；睡覺(jué) ⑶ 由怕狼到殺狼（或“由被動(dòng)到主動(dòng)”或“由懼怕躲避到勇敢還擊”）。 （5）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。 （4）文言文要點(diǎn)信息的提取。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，雙方的位置在發(fā)生變化。 （2）此題多古今異義詞，如“犬”：像狗似的。（5）①對(duì)待像狼一樣的敵人，不要妥協(xié)退讓?zhuān)鴳?yīng)運(yùn)用智慧與力量，敢于挑戰(zhàn)敵人。 （2）解釋文中劃線詞語(yǔ)的意思。身已半入，止露尻尾。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。狼不敢前，眈眈相向。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。”朋友慚愧，下車(chē)去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。故選B。 （2）①“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”句中“內(nèi)集”指家庭聚會(huì)，“文義”指“文章的義理”，“兒女”指子侄輩。（3）B 【解析】【分析】（1）①句意為：在這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢。，但《詠雪》重在稱(chēng)道精彩的言辭，《陳太丘與友期》一文重在宣揚(yáng)正直不阿、為人正派的好品格。 ①白雪紛紛何所似 ________②陳太丘與友期行________③尊君在不 ________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子?！痹皆唬骸熬c家君期日中。 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。7．閱讀下面文段，完成各題。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。 故答案為：⑴舍棄、拋棄；正午時(shí)分；牽、拉； ⑵①過(guò)了中午朋友還沒(méi)有來(lái)，陳太丘便舍棄他先走了。A《世說(shuō)新語(yǔ)》由南朝宋劉義慶主編的志人筆記小說(shuō)集。“乃”：才。（3）C 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“引”：牽、拉。，太丘舍去說(shuō)明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時(shí)間觀念。 ①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。”于是，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。 （乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。 【參考譯文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。乙文敘寫(xiě)陳寔對(duì)梁上君子不加懲罰，反而贈(zèng)送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對(duì)梁上君子不是責(zé)罰，而是進(jìn)行教育，從中看出他教育有方，以德化人。 （2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈(zèng)予，贈(zèng)送”的意思。此后，這人再?zèng)]有做過(guò)小偷。 困（2）解釋加點(diǎn)的字 ①期日中________②尊君在不 ________③呼其子訓(xùn)之________④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文 ①日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 人 形）：東漢人，做過(guò)太丘縣令。 ”俄聞自投地，伏罪。”友人慚，下車(chē)引之。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。一天，父親來(lái)到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對(duì)我說(shuō)：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國(guó)家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。（我）低下頭就讀書(shū)，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來(lái)踱去?！靖絽⒖甲g文】 ⑵本題考查文言語(yǔ)句的斷句能力。一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，初始階段的習(xí)慣非常重要。這篇文章通過(guò)主旨的切身經(jīng)歷和感受，告訴我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，學(xué)習(xí)的初始階段一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是我讀書(shū)的兩種姿勢(shì)，所以在“讀”后停頓。故：原因，緣故。顧：回頭看。貴：富貴。日：每天。（或：要重視學(xué)習(xí)開(kāi)始階段習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）《習(xí)慣說(shuō)》通過(guò)一件小事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，請(qǐng)用原文回答，并談?wù)勛约旱睦斫?。②浸淫：漸漸擴(kuò)展。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。”謝安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解和辨析，要求考生結(jié)合句子的意思理解詞意。C項(xiàng)錯(cuò)誤。 （2）要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。相同；C項(xiàng)的“之”解釋為：助詞的/代詞。【答案】 （1）B（2）①不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞。 ） ，并讓孩子們各抒己見(jiàn)，體現(xiàn)出溫馨和諧、輕松愉悅的家庭氛圍。②與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中