【正文】 （賞析劃線詞）②連老大為什么要這樣鄭重地對(duì)待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實(shí)在令人捉摸不透。D.“鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對(duì)不對(duì)”這也是在側(cè)面描寫(xiě)連老板。 ?一個(gè)人監(jiān)制的一種食品，成了一個(gè)地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不容易。他在縣里的副食品總店工作。 ?連老大就是這樣一個(gè)人，一個(gè)開(kāi)醬園的老板，一個(gè)普普通通、正正派派的生意人，沒(méi)有什么特別處。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬(wàn)順的茶干，湊成四色禮品，饋贈(zèng)親友，極為相宜。每一道工序都不許馬虎。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來(lái)。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。這成了制度，而且簡(jiǎn)直有點(diǎn)宗教儀式的味道。孩子們都來(lái)看，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點(diǎn)著了的。連萬(wàn)順每年預(yù)備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來(lái)敲打。醬園和孩子是有緣的。 ⑤第二，連老板為人和氣。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對(duì)不對(duì)。他們把油壺往柜臺(tái)上一放，就去辦別的事情去了。 ②連萬(wàn)順的東家姓連。 ①連萬(wàn)順是東街一家醬園。11．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文段內(nèi)容的概述和作用的把握。暗示“我”開(kāi)始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足（或“自慚形穢”），說(shuō)明“我”已開(kāi)始轉(zhuǎn)變。 （4）因?yàn)楝旣悑I小姐具有天使般的美德——寬厚、仁愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)以“天使”為題點(diǎn)明中心，表達(dá)了我對(duì)瑪麗婭老師的喜愛(ài)之情和高度贊美。 【解析】【分析】（1）此題考查概括段落主要內(nèi)容以及分析其作用。為下文寫(xiě)“我”的轉(zhuǎn)變作鋪墊。“我”的好處，“我”也覺(jué)得自己是被上帝拋棄的孩子。 （2）賞析文中畫(huà)線的句子。 ⑥我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖铩?⑤我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說(shuō)過(guò)我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子?！蔽艺f(shuō)：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好。瑪麗婭小姐開(kāi)始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫(xiě)到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒(méi)有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。可是，上帝正患耳疾，我的祈禱沒(méi)有一句應(yīng)驗(yàn)。10．閱讀《天使》一文，完成下面小題。 故答案為：⑴ A；⑵ B；⑶ D 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明順序的把握，注意常見(jiàn)的說(shuō)明順序有邏輯順序 、 空間順序 、 時(shí)間順序 。故選B?！敬鸢浮?（1）A（2）B（3）D 【解析】【分析】（1）文章開(kāi)頭用尋找可再生能源的事例引出微藻，然后介紹微藻的特點(diǎn)，微藻的功用，微藻的開(kāi)發(fā)前景。 ) ，二氧化碳和含氮，磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞中合成大量油脂。說(shuō)明微藻生長(zhǎng)周期短、舍油量高等特點(diǎn)。 ) （2）下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是(今后，各地在建設(shè)“徵藻油田”時(shí)，就可在資源庫(kù)中挑選合適的微藻品種．該項(xiàng)目還將深入研究微藻產(chǎn)品的機(jī)理，力爭(zhēng)提高微藻產(chǎn)油的效率，降低它的成本，此外，該項(xiàng)目還將通過(guò)對(duì)光生物反應(yīng)器、培養(yǎng)工藝、采收、油脂加工及藻細(xì)胞綜合利用的研究，建立一套中試系統(tǒng)，全面評(píng)估徼藻產(chǎn)油的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo)，大力推動(dòng)我國(guó)徽藻能源的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。 ⑵本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的賞析，注意找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，明確寫(xiě)出的內(nèi)容和表達(dá)的感情。鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn)之后，決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法 。 （3）鄧稼先在艱苦的環(huán)境下，之所以能夠廢寢忘食地工作，源于他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)科研事業(yè)的擔(dān)當(dāng)。有人認(rèn)為這樣做太危險(xiǎn)，主張就地解決問(wèn)題后繼續(xù)下井”；“最后鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn)，決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法”。 ⑨醫(yī)生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開(kāi)了眼睛。在場(chǎng)的人趕緊扶他躺下，一量血壓竟是零。大家從夜里一十一二點(diǎn)鐘直討論到天亮，最后鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn)，決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法。馬上就要開(kāi)始了，試驗(yàn)場(chǎng)上千軍萬(wàn)馬在等待著莊嚴(yán)的“零”時(shí)的到來(lái)。 ④冬去春來(lái)，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線。在特種材料加工的車間里，在爆轟物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)和風(fēng)雪彌漫的荒原上，一年到頭，他風(fēng)塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去，哪個(gè)崗位的工作最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里。分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。 （3）柳先生治好了被炸斷的花樹(shù)和日本少佐的斷腿說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時(shí)所說(shuō)的話，體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因，說(shuō)明他是一個(gè)堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)忠心報(bào)國(guó)的人。第九，十段寫(xiě)柳先生為少佐治病。（3）醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)國(guó)。 ①________，醫(yī)治花樹(shù)；②________；③________，摔缸折花樹(shù)；④________，________（2）文中多次寫(xiě)顏老爺?shù)哪侵辍盎?shù)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。”柳先生說(shuō)。 半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話。 這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門可羅雀。 又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q音藥，翻譯官再放下大把銀元。 隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。 漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我??！”三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境； ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。 故答案為：⑴拋下我一個(gè)人,赤手空拳的面對(duì)無(wú)盡的時(shí)間,死亡終將跨過(guò)他的尸體扼住我的喉嚨。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,”這里運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)父親生氣勃勃的形象，“揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。【答案】 （1）B（2）A（3）D 【解析】【分析】（1）B. 第②段中“但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光。 ) ,而后面則側(cè)重于“我”對(duì)父親的認(rèn)識(shí)和自我反省。⑤段在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用,從敘述父親前半生的經(jīng)歷轉(zhuǎn)到敘述父親后半生的經(jīng)歷。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(”,表現(xiàn)父親的年輕。 ⑩我一直想和他說(shuō)點(diǎn)什么,會(huì)突然生出蜿蜒的不舍,害怕遺忘,怕那些人和事,終將消失在時(shí)間深處。拋下我一個(gè)人,赤手空拳的面對(duì)無(wú)盡的時(shí)間,死亡終將跨過(guò)他的尸體扼住我的喉嚨。無(wú)論如何,我都必須承認(rèn)他牛過(guò)。不是我媽,也不是我，說(shuō)到底,他只能赤手空拳。他和死亡緩慢的分享每一分鐘,彼此都有無(wú)窮的時(shí)間和耐心。麻藥過(guò)去,他漸漸醒來(lái),突然眼角就滑下淚了。我們坐在那里,吃飯,看電視,邊吃飯邊看電視。十八歲時(shí)向我呼嘯而來(lái)的十多記耳光,記記都是直線。他也不和我說(shuō)話。一根肋骨=一瓶酒+睡一覺(jué)。 ③四十年后他住院做X光,查出一根肋骨斷了。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,那時(shí)他正年輕,揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。雪原之大,一望無(wú)垠,天上沒(méi)有飛鳥(niǎo),雪面上也沒(méi)有走獸的足跡。答題時(shí)要緊扣材料圍繞“英雄”話題來(lái)談即可。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)；③上月底全票通過(guò)《英雄烈士保護(hù)法》。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。 （2）本題要盡量利用文本中的信息，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)理解分析。（4）擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神，經(jīng)年累月的執(zhí)著和堅(jiān)守；工作中恪盡職守，崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可能成為“自己的英雄”；默默奉獻(xiàn)，為了國(guó)家、人民甚至犧牲自己的生命。 精忠報(bào)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)；②全國(guó)中小學(xué)同步開(kāi)展“崇尚英雄 （4）聯(lián)系文章和下面材料，談?wù)勀銓?duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)?！睙o(wú)論哪一個(gè)時(shí)代，英雄的事跡和精神都是激勵(lì)社會(huì)前行的強(qiáng)大力量。 ④尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄?！避娙?、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們?cè)谶@些高風(fēng)險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)，不少人為了國(guó)家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護(hù)法》上月底全票表決通過(guò)，并于5月1日起施行?！?月21日開(kāi)始，由人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。 讓崇尚英雄成為時(shí)代風(fēng)尚余榮華 ⑷此題考查理解標(biāo)題含義的能力以及個(gè)性化閱讀能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。如A處，第3段寫(xiě)我詢問(wèn)母親是否記得盤扣子。思考：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。另外，一個(gè)學(xué)校連體育設(shè)施和體育器材都沒(méi)有，需要學(xué)校負(fù)責(zé)人去費(fèi)盡周折去弄，有關(guān)職能部門起沒(méi)起到作用等問(wèn)題也值得我么深思。意對(duì)即可。中年男子從劉林嚴(yán)肅的神情和肯定的語(yǔ)言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈(zèng)器材。 從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。最后幾段寫(xiě)中年男子深受感動(dòng)看到孩子使用籃球的方式后，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材。第④⑤段寫(xiě)劉林和捐贈(zèng)方的交流過(guò)程。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿?！笨梢钥闯觥！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。（4）文章題目為“特殊考察”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。 情節(jié)結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)①________捐贈(zèng)的儀式很隆重②________籃球使用一段時(shí)間③________④________中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材（2）文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車上。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。 ?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)，原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了?！敝宦?tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過(guò)現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了。 ⑧第二天，中年男子果然開(kāi)著車來(lái)了。掛上電話，劉林心里疑惑不解。微微一笑 ， 說(shuō)：“好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的。 ④當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：“有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ③過(guò)了一個(gè)來(lái)月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員，說(shuō)看到了他的報(bào)名信息，覺(jué)得符合捐贈(zèng)條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。劉林雖然覺(jué)得報(bào)了名也沒(méi)多大機(jī)會(huì)入選，但還是按照要求填寫(xiě)了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。 特殊考察徐嘉青十幾年后的致謝感恩，把一美金作為”愛(ài)的利息，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，品讀本文，讓我們心懷感恩，與愛(ài)同行！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解，解答此題要對(duì)文章整體感知，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合上下文進(jìn)行作答。女孩見(jiàn)到他，像只小鹿般跳過(guò)來(lái)，大聲地和同學(xué)道“再見(jiàn)”。 ⑵本文是篇感人至深的一篇美文，所以應(yīng)該歸結(jié)在”情感空間“欄目。一個(gè)感人的故事，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自尊的小女孩一位善良又好心的朱師傅，一份堅(jiān)守一年多“三元錢一站地的濕暖。 【答案】 （1）朱師傅養(yǎng)成了習(xí)慣，每逢周末，他便豎起“暫停載客”的牌子，專心等在校門口。 師傅，這是愛(ài)的利息，請(qǐng)您務(wù)必收下。 突然，他的手觸到了一個(gè)信封。邊讀報(bào)紙，他邊習(xí)慣地從口袋里掏煙。 那塊獎(jiǎng)牌，是女兒在奧林匹克克競(jìng)賽中得到的金牌，曾是他的全部驕傲和希望。 那個(gè)跛腳女孩，那個(gè)現(xiàn)在他才知道叫林美霞的女孩，她和自己十年前因癌癥去世的女兒，簡(jiǎn)直是一個(gè)模子印出來(lái)的！女兒生