【正文】 （4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 （3）本題考查分析文章的照應(yīng)。 B句，將 ‘鉤子 ’擬人化，突出老人聰明機(jī)智，有勇有謀，此外 ‘ 找 ’字帶有感情色彩，突出對(duì)敵人的痛恨。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順?！被颉袄项^子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)。輕快型因?yàn)檫@句話表現(xiàn)了老頭子復(fù)仇后的喜悅痛快之情。 故答案為：（1） 老頭子智斗鬼子?！爸灰桓?，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。照應(yīng)的特點(diǎn)是“前呼后應(yīng)”，它的形式基本有兩種：①前后照應(yīng)，包括內(nèi)容對(duì)文題的照應(yīng)；②反復(fù)照應(yīng)，這種照應(yīng)在形式上也屬前后照應(yīng)，它是在一篇文章中對(duì)重要問題或內(nèi)容采用多次相互照應(yīng)的手法。②感情重音應(yīng)落在“找”字上。據(jù)此歸納為： 老頭子智斗鬼子。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何?！被颉袄项^子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)。輕快型因?yàn)檫@句話表現(xiàn)了老頭子復(fù)仇后的喜悅痛快之情。 【答案】 （1）老頭子智斗鬼子。朗讀節(jié)奏的類型分為6種：輕快型、低沉型、凝重型、舒緩型、緊張型、高亢型。①從描寫手法角度賞析A句。（選自孫犁《白洋淀紀(jì)事—蘆花蕩》）（1）請(qǐng)你用一句話概括選文的內(nèi)容。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。鬼子們追上來，看看就扒上了船。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬? 答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。 ⑷ ①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無路可走的。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人。【乙】句不符合情節(jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。 ①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊?，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣淼模运麜?huì)立刻說出自己的想法（不能選乙）。 【答案】 （1）曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。左宅也不是平安的地方?！邒屢惨薜臉幼拥膯枴ǘ烁髯砸蚴裁辞榫w而會(huì)“要哭出來”？）②可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計(jì)’哇。你始終也沒進(jìn)去。輕輕推了推門，門開著呢。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。段或句子在開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點(diǎn)明主旨等。慈愛：留柑子給他。2．結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。從“他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。（4）這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。對(duì)詞語的考查，是每卷必考的。 【解析】【分析】（1）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。慈愛：留柑子給他。（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。 ⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）（1）請(qǐng)你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個(gè)頭大。外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 【示例二】石井欄之所以“光滑”，很可能是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它；說黃蜂“肥胖”，不僅是它體態(tài)肥大，而且是兒童的特別的感受：這一切都描繪了孩童純真自然的天性。（或者（春夏秋季）在百草園中的游戲玩樂）（意思對(duì)即可）； ⑵不能?！案Z”與“飛”相比，速度更快，而“飛”只能寫出其動(dòng)作，卻無法突出速度。 【示例二】石井欄之所以“光滑”，很可能是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它；說黃蜂“肥胖”，不僅是它體態(tài)肥大，而且是兒童的特別的感受：這一切都描繪了孩童純真自然的天性。“伏”、“竄”比“?！焙汀帮w”更形象生動(dòng)。②從兒童的感受出發(fā)，通過“光滑、肥胖、長吟、彈琴”等詞語，描繪孩童純真自然的天性。 請(qǐng)用簡潔的語言概括這段話的大意。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。8．現(xiàn)代文閱讀。 ⑵本題考查文章句子的理解，注意結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，聚焦文章相關(guān)信息，揣摩選項(xiàng)正誤。禮貌用語體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時(shí)，說話要有禮貌，要得體。 （2）D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)表述為：倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就會(huì)聽不到原本能夠聽到的聲音。倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就?huì)過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。低頭刷屏，可能導(dǎo)致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。D.B.這會(huì)導(dǎo)致人的聽覺感知降低，甚至失效。 ③研究人員插播的曲調(diào)音量并不小，參與者是不是沒留意，或聽到了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞柴特博士又進(jìn)行了更深入的研究。在參與者緊盯屏幕的過程中，研究人員會(huì)突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測(cè)試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào)，結(jié)果有80%的參與者表示自己沒有聽到?？忌獢[明觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語言要簡潔。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)材料的主題思想的理解和分析。答案不唯一，符合題意即可。 （2）本題可依據(jù)文章第1段中的“近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從‘紙質(zhì)時(shí)代’進(jìn)入‘紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代’。（2）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代人恰恰對(duì)感受毫無耐心，往往只關(guān)心結(jié)果。閱讀的快樂，并不是娛樂的快樂，或者說娛樂才產(chǎn)生的快樂。沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一。（摘自《中華讀書報(bào)》）材料四：一個(gè)基本的常識(shí)是放之四海而皆準(zhǔn)的，那就是：好書慢慢讀。他認(rèn)為，慢閱讀，并不是主張一切東西都應(yīng)該慢慢讀，而是提倡一種觀念。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。 慢閱讀材料一：鑒賞句中字詞時(shí)要從手法、角度、效果等方面思考； ⑷篩選信息，就是領(lǐng)會(huì)閱讀的要求，按要求思考并解答問題。 ⑷因?yàn)樵诶淠止陋?dú)的生命旅途中，“我”獲得了白貓溫馨的陪伴，度過了可怕的黑暗，這只白貓給了“我”直面黑暗的勇氣。 ⑵比喻。 （4）本題考查學(xué)生信息篩選的能力。本文通過記敘一只白貓?jiān)诤涞亩炫阕髡咦哌^一段沒有路燈的小路，并幫“我”度過可怕黑暗的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)白貓的感激之情以及對(duì)其頑強(qiáng)生命的贊美之情。（3）“豐滿”本指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看，有韻味?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ （3）體會(huì)“我抬頭看過去，是一只豐滿的白貓”一句中“豐滿”的表達(dá)效果。這一瞬間我相信，今后哪怕再黑的夜晚，我也會(huì)有勇氣去面對(duì)。 我很感激它，讓我在冷漠又孤獨(dú)的生命旅途中獲得了如此溫馨的陪伴。讓我感到欣慰的是，食物在第二天會(huì)減少，那這么說，它一定還在這附近，這位無言沉默的朋友。 漆黑的小路上，一只白色的貓，一個(gè)緊張的我?？吹轿疫^來，它輕輕叫了一聲，便又開始了陪伴我走夜路的旅程。我看著它搖擺的胖尾巴，就再也注意不到兩旁的樹木了?？墒昼娺^去了，我依然孤身一人傻傻地站在那里。 我最怕的就是這個(gè)了。 冬天來了，天也就黑得更早了。 北京的冬天特別冷，空氣中懸浮的每一個(gè)分子都帶著凜冽的刀刃。5．閱讀下文，回答問題。 （2）本題考查補(bǔ)寫能力。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因?yàn)殚倨?huì)有保鮮劑殘留，還會(huì)刺激腸胃。（或：冰心作品，柑橘研究所命名，都用“桔”代替“橘”，“桔”字已登大雅之堂。告知小明媽媽如何利用橘子治病。 （2）題干要求將“關(guān)于注意事項(xiàng)”的第一條補(bǔ)充完整。（3）①橘子性溫，吃多了反而會(huì)上火，要降火應(yīng)改用其他寒性水果。（或：冰心作品，柑橘研究所命名，都用“桔”代替“橘”，“桔”字已登大雅之堂。小明媽媽心急如焚。 （2）根據(jù)材料信息，將“關(guān)于注意事項(xiàng)”部分的第一條補(bǔ)充完整。橘子富含胡蘿卜素，若大量吃入，每天500克左右連吃兩個(gè)月，可出現(xiàn)高胡蘿卜素血癥，表現(xiàn)為手、足掌皮膚黃染，漸染全身，可伴有惡心、嘔吐、食欲不振、全身乏力等癥狀，有時(shí)易與肝炎混淆。食用得當(dāng)，能補(bǔ)益肌體，特別對(duì)患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜橘可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉(zhuǎn)化，防止動(dòng)脈硬化。 ②忌鮮橘皮沏茶飲。因?yàn)開_______________________________。關(guān)于注意事項(xiàng)橘皮入藥稱為“陳皮”，具有理氣燥濕、化痰止咳、健脾和胃的功效，常用于防治胸脅脹痛、疝氣、乳脹、乳房結(jié)塊、胃痛、食積、輸氣等癥。但還是有很多字兒在民間流行，所以“橘子”變成了“桔子”。1960年，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院柑橘研究所成立，也是用“桔”代替“橘”命名?！?，通常用在“桔?！边@個(gè)詞里，就是《桔梗謠》里的桔梗，也就是朝鮮小菜里的桔梗。 究竟是“橘子”還是“桔子”呢？然而在水果市場(chǎng)上覓食的時(shí)候，卻意外地發(fā)現(xiàn)，同一種水果，有的賣家標(biāo)的是“橘子”，而有的賣家標(biāo)的是“桔子”。 橘子關(guān)于名字作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。 ⑷本題考查分析欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。 故答案為：⑴ “我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。因此這個(gè)題目也暗含了文章的主旨。 ⑶ 結(jié)合這篇文章的內(nèi)容分析，這篇文章寫女兒回家拿通訊錄，父親趁女兒去修眼鏡的時(shí)間給女兒做好了面，女兒本不想在這吃飯，離開后想到父親期待的目光就又回去陪父親吃完了那碗面。這句話把一大碗面條比作是一座小山，生動(dòng)形象地寫出面條的多，父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。 ?他這才把碗端過去，把辣醬又往我這邊推了推。 回家還要吃的，餓不著，你放心。我把面條分成兩份，給他一份。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。進(jìn)門就見他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的?！毙睦锔锌?，真是老了!一點(diǎn)都指望不上了 ②他說：“等等啊，等等啊。 ①我打電話給他，讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。3．閱讀下面的文段，回答問題。如此題從爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情這個(gè)情節(jié)，可分析出爸爸是一個(gè)有家國情懷的知識(shí)分子。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。上文是“爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：‘那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸’”，說明還未上學(xué)的小小年紀(jì)的我居然懂得了詩的意思。 【解析】【分析】（1）B“突出了我童年學(xué)詩歌的模糊記憶”對(duì)第③段畫線部分分析錯(cuò)誤。 （3）文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請(qǐng)概括。表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。寫出了夏天夜晚滿天