【正文】 如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（2）一般地說，答案由三部分組成：A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。2充滿抒情筆調(diào)的議論：拓寬故事的內(nèi)涵，升華主題，深化情感，使母愛的底蘊(yùn)有了深度、廣度、厚度。而為了讓孩子健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。“我在想，即使將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。聽的次數(shù)多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的。男孩的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。示例1：母愛的顏色剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)?？吹揭粋€(gè)5歲左右的男孩，目光呆滯，說話結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。④比喻、擬人、夸張等的作用： A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對(duì)象的特征⑤象征的作用：象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：◆以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。3因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事?？湛沼质且荒辍Ｎ也唤肫鹉翘焖颐蛽溥^來時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。它要拼命的廠爺爺說。 爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。我抬乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼?！巴辈坏?，捅不得?！罢嬖撍?，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。（1）．文段中兩處寫到彩虹，其用意是什么？（2）．鐮刀頭羊怎樣了？為什么結(jié)尾寫它“走了上去，消失在燦爛中”？答案：（1）麗的彩虹來象征、贊美斑羚的不惜犧牲自己生命，保全種群的團(tuán)體精神。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。我沒想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種族的生存機(jī)會(huì)。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚調(diào)換位置。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的孤線。（2分）2．“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，它的意思是_______________（2分）3．讀文章第一段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《_______________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。它要是蜇了你，自己也就死了。仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等著我。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。這里，最壯觀的要3以老斑羚的生命為代價(jià)。2（1）震驚：3（2）力不從心：4文段中概括描寫斑羚飛渡的句子是哪能句？5“山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。它們甘心用生命為下一代開辟一條生存的道路。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。）品味詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。、第三章 閱讀理解之理解問題類型：注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。它們甘心用生命為下一代開辟一條生存的道路。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。1．文段是圍繞哪句話寫作的？2. 文段抒發(fā)了什么感情？答案：1在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。到捷克站，長(zhǎng)城站的管理員說給老頭來點(diǎn)實(shí)的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。他是捷克站站長(zhǎng)，一所大學(xué)的教授。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運(yùn)輸機(jī)上下來的還有一個(gè)須發(fā)花白的外國(guó)老頭兒，和我們一起到了長(zhǎng)城站。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽。這份美麗來自頑強(qiáng)。于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般?！薄澳撬陕镞€要蜇我呢，它不就完了嗎？”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè) 淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門口?！蹦棠谭瘩g道。屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。示例一：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。（二）歸納中心意思?xì)w納中心意思的方法⑴抓題目。而為了讓孩子健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求?！拔以谙耄词箤碚娴挠幸惶?，兒子走失了，再也回不來，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。聽的次數(shù)多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的。男孩的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。示例3：母愛的顏色剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)常看到一個(gè)5歲左右的男孩，目光呆滯，說話結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次。彎彎的彩虹一頭連著傷心巖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技術(shù)，幫助年輕的斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。1文段表面寫什么？實(shí)際上寫什么？抒發(fā)了什么感情？答：這篇文章表面寫小院，世界上寫母親，抒發(fā)了對(duì)母親的感激、懷念、熱愛的感情。小院南側(cè)有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會(huì)時(shí)從近百里的山里挖來的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹的葉子。母親過來了，她最知道我的心思，便（）了小凳，（）到我的跟前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一只鴿子，攜我振奮起來。小院，是母親精心編織的花藍(lán)。母親每天早早起來，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一根柴棍?若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。下面，我們就來每個(gè)步驟進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。（從語言表達(dá)、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。請(qǐng)從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子并加以品析。(4分)【理解】①有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無心。她們臉上的笑意，是我心情永遠(yuǎn)的釉彩。這時(shí)，背上的重壓、心里的焦躁，全都像被扎了一針的氣球，慢慢地消了。烘出一個(gè)好蛋糕，絕對(duì)不是一加一等于二那般的直截了當(dāng)。次日，立刻將家中24針的老打印機(jī)換成操作無聲的激光機(jī)；但是，夜半烘焙蛋糕的老習(xí)慣卻改不掉，老實(shí)說，也不想改。②酒酣耳熱之際，夫妻倆忽然以半開玩笑的口吻說道：“這番遠(yuǎn)去，最懷念你家兩樣?xùn)|西，我們擔(dān)心，少了它們，可能短期內(nèi)睡不著覺。2．辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）三 答案來源：A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。3．部編初一初中語文閱讀理解答題技巧 (1)一、整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心、深化主題。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。 分析文章的表現(xiàn)手法。4怎樣分析記敘文的寫作特色？ 分析文章的表達(dá)方式。 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。以中心事件為線索。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對(duì)人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。 （4）議論。 （2）描寫。38．散文的一般知識(shí) A、 如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情 （1）借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫了……抒發(fā)了……”格式 （2）借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫了……贊美了……”格式 （3）托物言志的散文：運(yùn)用“描寫了……啟示了……”格式 B、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 C、散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對(duì)比。37．問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。 四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個(gè)詞。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。31．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。（作用：可以給人以啟迪教育作用。對(duì)策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。28．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)24．分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。22． 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形