【正文】 ⑷此題考查理解標(biāo)題含義的能力。②這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要準(zhǔn)確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，辨析近義詞之間的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語(yǔ)境選用合適的詞語(yǔ)。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)。“擰”說(shuō)明扒香椿是技術(shù)活，要用巧勁而不是蠻力。生機(jī)勃勃（遍地都是）據(jù)此分析理解答題，意對(duì)即可。據(jù)此可知這里應(yīng)選用“擰”。②首先要理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。從“干癟的枝尖綻開了笑臉”可以看出這句話把干癟的枝芽擬人化，屬于擬人的修辭手法。（4）文中表面上寫香椿本身的味道美，深層是為了表現(xiàn)春天的味道、童年的快樂和溫暖的母愛。 （4）散文是一種包孕情感的文學(xué)自述，本文題目是“香椿的味道”，全文你讀出了哪些味道？ 【答案】 （1）扒香椿；炸香椿；生機(jī)勃勃（遍地都是）；擬人；動(dòng)作（2）①“香椿芽就是春天”寫出了“我”看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情；“春天就只有香椿芽”寫我滿心眼里就只有香椿芽，更突出了我對(duì)香椿的喜愛(或更突出了香椿的美味)。）（3） 】（A擰（2）結(jié)合上下文，品味文中畫線的句子，回答括號(hào)里的問題。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。我不信，這怎么吃。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一□（A擰 ③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。 ⑷ 給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂?！胺N花”給“我媽”帶來(lái)了的變化是：第六段“我媽”忙著給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”日子，不再感到孤獨(dú)和冷清；第八段“我媽”匯報(bào)門前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂起來(lái)；第十一、十二段“我媽”和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂。”提煉為“贈(zèng)花和種子，收藏花種子” （2）結(jié)合文章第四段的語(yǔ)境來(lái)看，看到“我”回家后爸媽是如此的高興，不由得想到我們兄妹長(zhǎng)大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我媽、我爸兩位老人，看到家里冷清凄涼時(shí)而傷心難過。有鳥來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)——趕鳥，整天忙得不可開交。（4）給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂。（4）根據(jù)文章第⑥－?段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“種花”給“我媽”帶來(lái)了哪些變化。③再一些天后，花開了，（媽媽）________。 ?我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。 ?我笑她，說(shuō)：“那不是誰(shuí)都可以采了嗎？”我媽被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思?！彼?jì)劃著，明年把門口的路邊也都給種起來(lái)。 ?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂?！彼鞘切稳莺唷?⑨又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)兒，說(shuō)：“啊，那些小芽?jī)海裥┬∠x子在爬。 ⑤我爸也忙活開了。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。” 我攜著我的花種子回家。包裝上標(biāo)注的是“小野花”。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。B“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，這句話的意思是春風(fēng)吹到人的臉上不覺得寒冷。從而形象具體地寫出了春花競(jìng)相開放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。D.本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 雨是最尋常的，一下就是兩三天。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。解答時(shí)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料； ⑵本題考查對(duì)文章關(guān)鍵段落作用的理解能力。②近用比喻的修辭手法，將“地下的紅葉”比喻為“薄薄的一層紅毯”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、絕的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天紅葉的喜愛之情； ⑷不能刪除.“似乎”表推測(cè)，從前文可以看出作者來(lái)過這里,如果刪除表明作者從未來(lái)過這里，與實(shí)際意義不符，所以不能刪除； ⑸①不僅僅是自然界中作為豐收季節(jié)的“絢爛多彩”“莊嚴(yán)肅穆”“朦朧清明”等豐富的景色?！拔沂亲⒁饨袷赖摹?，我們需要把握今生、當(dāng)下，珍惜現(xiàn)下美好的生活。第②段中作者認(rèn)為香山人滿為患，法海寺雖有秋天的蕭索氣象，但這都不是他要尋找的秋韻。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出人對(duì)景物的情感。使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。綜合上述分析，整理得到答案。 【解析】【分析】（1）如可提取“滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了，讓人覺得，這才是秋天的其調(diào)”一句中的“豐收”作為答案。（3）①運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將紅葉的紅與黃櫨、楓葉的紅對(duì)比，更加突出了紅葉滋潤(rùn)、鮮亮、耀眼的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)紅葉的喜愛。 ①這樣耀眼的紅葉!不是黃鱸,黃櫨的紅較暗；不是楓樹,楓葉的紅較深。我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。 現(xiàn)在不悟這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水?？蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來(lái)年罷。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣。滿路車輛與行人，如同電影散場(chǎng)，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。后來(lái)驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。曾記得滿山如火如荼的壯觀。 秋韻宗璞2．環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托心情（情緒、感情）、奠定感情基調(diào)。答案：（1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。答作用時(shí)不能忽略對(duì)濟(jì)南的山的贊美。問題出在第一段，所以要在選文的第二段尋找答案。二問，“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)”上文是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，所以答案是：濟(jì)南的這一圈小山。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?。?）選文中兩個(gè)劃線的“他們”各指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。 設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。6．閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答問題。（3）本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)文中人物的思想感情，主要有以下三種方法： ①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。（4）談從文中受到的啟示這樣的題屬于開放型試題，只要答案能扣住文章內(nèi)容和主旨即可。（3）作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。（1）這段文字選自《________》。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。5．閱讀下面一段文字，回答問題 答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ⑷ ①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。 ⑵ ①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。從文中內(nèi)容來(lái)看，這篇文章寫老石喜歡唱歌，無(wú)論是兒子出事前還是出車禍后，因此題目貫穿全文，是文章的線索；這篇文章主要塑造了老石這個(gè)人物形象，老石雖然是一個(gè)臨時(shí)工，但是他樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，他喜歡唱歌，有人不喜歡聽，老石就他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。老石為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用，由此看出老石是一個(gè)隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的人。第⑧到?段寫老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。（2）①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。 （3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。老石亮開嗓子唱起來(lái)，那歌聲長(zhǎng)了腿似的四處散開?！薄??我依然喜歡每天晚上去河邊走走。聽工友講，他兒子出車禍后，瘸了一條腿，為了給兒子治病，欠下不少債。””然而一唱起歌來(lái)，就跟換了個(gè)人似的，眼眸里升起股柔亮的東西，像兩簇火苗。沒想到有天下班吃過晚飯后，我去離駐地不遠(yuǎn)的河邊散步，又遇到他?！薄袄鲜?，來(lái)搭把手。 ②初見時(shí)，幾名臨時(shí)工圍在一起說(shuō)笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。石頭是一個(gè)人的名字。 石頭會(huì)唱歌顧曉蕊（4）C【點(diǎn)評(píng)】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。所以應(yīng)該擬題為“愚蠢的爭(zhēng)斗”，故選C。（4）此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。據(jù)此可以概括為：一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。D.愚蠢的爭(zhēng)斗（1）從文中橫線后的括號(hào)內(nèi)分別選擇詞語(yǔ)填入橫線。窮人們此前多次聽過這位先生的演講，比如他說(shuō)少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康。 代表把話傳回到上層。窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說(shuō)：這點(diǎn)食物，讓我們活下去都難，還要?jiǎng)潣?，不可?我們已很久沒有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風(fēng)。最后，他們決定采用最古老但也最實(shí)用的應(yīng)急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么?船上的羅盤壞了，而船又恰好進(jìn)入無(wú)風(fēng)地帶。 頭等艙住著船員和富人們。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來(lái)。 從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠(yuǎn)洋旅行。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。故答案為：⑴朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅。（3）考查描寫的聯(lián)想及其表達(dá)效果。（2）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。 “不錯(cuò)。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，