小學一年級語文教案：蘭蘭過橋第一課時教學設計-wenkub.com
2025-04-03 13:18 本頁面
【正文】 橋梁工程師真神奇！生字書寫：“座” “坐”出示短語：一包塑料管子 一條小河 一位橋梁專家一座橋 指名讀出示圖片，指名學生學著上面的短語說一說：鳥圖 樹圖衣服圖山圖 師：這個座字是我們今天要寫的字，還有一個字和“座”可像啦，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音一樣，字形也很像）你想怎么記住這兩個字？（“坐”兩個人坐在土上）師：“坐”是表示動作，請小朋友站起來，請你們坐下，就是這個坐。這橋又平又穩(wěn)。這橋又平又穩(wěn)。這種橋叫潛水橋，是用非常結(jié)實的玻璃磚造的。”）課文最后一段還說蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家。遇到難讀的字、難讀的句子多讀幾次，有困難的還可以在旁邊做個記號，請同學或老師幫忙。（師邊寫邊說：中間一橫最短，最后一橫最長。整體感知全文，初步了解潛水橋和塑料橋，初步體會兩座橋的神奇。這是一篇常識性較強的課文，但是語文課終究還是語文課，我們不能將語文課上成常識課、思品課，語文課堂就應當有語文的本性，有語文味。針對學生的這一狀況，在第一課時的教學上就要幫助學生有效地識記生字，為學習課文掃除障礙。我們平時見到的橋都是江河湖海之上的，而蘭蘭跟爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋——潛水橋。小學一年級語文教案：《蘭蘭過橋》第一課時教學設
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