貓的教案設計-wenkub.com
2025-04-03 12:24 本頁面
【正文】 例：可以是邊看錄像資料，邊聽學生解說，可以是學生繪圖，展示圖畫時講解，還可以寫成觀察日記或編排小品等。教師層層設疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內容；同時，適時適當抓住學生的情感，對學生進行素質教育。 讀一些描寫小動物的文章。完成課后思考 思考：（教師指板書）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？ ，正是因為貓的性格是矛盾的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷； ，一個生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。最后一句總結了小貓這些表現都是生機勃勃的。但如果把老實和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪?！ 】偨Y第一部分。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出?！ W習第3自然段。 板書：老實貪玩盡職 ?。?）指導有感情地朗讀課文?！ 〗虒W重難點： 讀懂重點詞、句、段，理解課文內容，體會作者的思想感情?！ 。?）熟讀課文。從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從更可愛的更字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（成年的貓） 4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃ㄖ灰c課文內容有關均可。 生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力?！ 、芊治鲎中谓Y構，記憶生字?！ 。?
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