關(guān)于分數(shù)的教案設計-wenkub.com
2024-12-03 22:24 本頁面
【正文】 練習二十三第3題。 練習二十三第2題。分母不變，只是分子相加減?！ ∫龑w納分數(shù)加減法特征?！?個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”?！ 煟哼@個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢? (5)交流反饋?！ ∩?：這兩個分數(shù)的分母相同。 三、探究新知?！ ?。 (1)4/9里面有()個1/9。 教學難點： 讓學生理解只有分母相同時才能相加減?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀。通過學習，使學生初步體會到只有分母相同的分數(shù)才能直接加減。) ，1/8和1/32的比較，這時候，同學們都笑了，原來不能直接用32與8的比較來比較分數(shù)的大小，學生認識上提升了?！睂W生這時候就議論紛紛了，到底誰吃的多呢?這下大部分同學認為孫悟空吃的多，因為他吃了西瓜的一半。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜?！ ?，你覺得誰折的分數(shù)大? 大部分學生都認為三十二分之一，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比8大，當然1/32大。任何事物的一半都可以用1/2來表示?！ ！ ∷?、感受數(shù)學文化 分數(shù)發(fā)展史的介紹 同學們創(chuàng)造出了這么多的分數(shù)，真了不起。 現(xiàn)在靜靜地想想：里面的“3”和“1”各表示什么意思?分數(shù)中間的橫線，你知道它表示什么嗎?(同桌討論)3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是這3份中的一份，它叫分子，中間的橫線表示的是平均分，它叫做分數(shù)線。這里有一張長方形的紙，你能得到它的二分之一嗎?要求：拿出一張長方形的紙，折出它的二分之一?！ ≌f一說。你覺得哪種方法更好?當把一個蘋果平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以像這位同學一樣用這個數(shù)1/2來表示。 教學重點： 理解平均分的意義，理解分數(shù)的意義?！ ∑鋵?，生活中還有許許多多的分數(shù)，只要同學們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。 看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一?(課件) 播放：多美滋1+1奶粉廣告?！ ⌒〗M合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。 探索1/4 (1)、認識1/4 師：誰來說說1/4表示什么意思? 生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4?！ 煟簩?只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。 師：(巡視指導)，做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的?(學生把自己的作品貼在黑板上) 生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。 師：1/2怎么寫呢?(伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分。半塊用哪個數(shù)表示呢?用我們學過的數(shù)能不能表示出來呢?(不能，學生猜測1/2)師：對!就是1/2，(課件出示1/2)，誰知道1/2是個什么數(shù)? 生：分數(shù) 師：對!今天我們就來初步認識這個新朋友——分數(shù)。 小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié))中秋節(jié)有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)(課件)同學們愛吃月餅嗎?(愛) 師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢?(課件) 生：一人分2塊，這樣才公平?！ ∏楦心繕耍涸趧邮植僮鳎^察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。 (2)完成練習二十一第2題?！ ?1)自學第97頁例3，把你不明白的問題記錄下來。把一個西瓜平均分成8份，其中的2份比1份多1份，也就是。 方法2：是2個，2個加1個是3個，也就是 …… 在學生交流的同時，教師用課件進行示范?！ ⒁粋€西瓜平均分成8塊，哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊?！ ∪⒔虒W過程 (一)復習舊知，引入新課 ，師隨機板書這些分數(shù)?！ ?二)過程與方法 通過直觀操作，理解簡單分數(shù)加、減法的算理，發(fā)展學生的思維能力?！ ?三)情感態(tài)度與價值觀 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。 ，讓學生說一說這些分數(shù)里分別包含幾個幾分之一。(2)從上面的圖中，你知道了什么?(引導學生用數(shù)學語言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了) (3)根據(jù)這兩個信息，你能提出什么數(shù)學問題? (預設)問題1：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾? 問題2：哥哥比弟弟多吃了幾分之幾? 問題3：西瓜還剩下幾分之幾? …… (1)教師有意識地選擇第1個問題，要求學生列出算式?！ ?4)引導辨析：+的結(jié)果為
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1