九年級數(shù)學(xué)下冊實際問題與反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計-0-wenkub.com
2025-04-03 04:41 本頁面
【正文】 通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)建模，并會用建模思想處理實際問題。用本例題意在“拋磚引玉”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)建模，并會用建模思想處理實際問題。強化學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。[師生互動]讓一生舉生活中實例，然后另一生用數(shù)學(xué)建模處理。[師生互動]小組合作進(jìn)行操作，填出表格，師巡回指導(dǎo)。小組交流討論，代表發(fā)言。學(xué)生閱讀課件資料，質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評價方式為：（1）課堂提問；（2）練習(xí)反饋；（3）舉例舉偶。：多媒體教室。，正確寫出函數(shù)解析式，解決實際問題。在利用反比例函數(shù)解決其它學(xué)科問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與其它學(xué)科的整合。因此，依據(jù)《課標(biāo)》要求、學(xué)生實際和教材特點，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點為：4．學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)1．進(jìn)一步體驗生活與反比例函數(shù)的關(guān)系。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了正比例函數(shù)、一次函數(shù)及反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)等相關(guān)知識，而對實際問題的數(shù)學(xué)建模仍是學(xué)生的老大難，也是學(xué)生感覺比較棘手的問題，因此，本部分分四節(jié)進(jìn)行闡述反比例函數(shù)的數(shù)學(xué)建模是非常必要的。九年級數(shù)學(xué)下冊《實際問題與反比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計 九年級數(shù)學(xué)下
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