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正文內(nèi)容

最新統(tǒng)編-部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文:1古詩(shī)三首在線學(xué)習(xí)考點(diǎn)練習(xí)-wenkub.com

2025-04-02 03:45 本頁面
   

【正文】 這是一則材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。或許前方荊棘叢生,或許前方暗礁片遍,都應(yīng)該勇往直前,看那荊棘叢中,是玫瑰的嬌艷;暗礁水域,有波光的漣漪。巴爾扎克曾說,“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵。有人會(huì)說,苦難會(huì)給人帶來傷害與災(zāi)難,又怎么能是如同金子那樣寶貴的東西呢?實(shí)則不然,任何事物都是有雙面性的,苦難也是如此的?!币?yàn)榭嚯y是金,是堪比成功的財(cái)富。④不得抄襲??梢灾v述故事,抒發(fā)情感,也可以發(fā)表見解。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。這樣,寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn),寫人物則栩栩如生。優(yōu)秀的文學(xué)作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫,而令我們過目不忘。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。寫記敘文離不開寫人。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?,名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。通常情況下,學(xué)生寫的記敘文不佳,最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好,文章顯得平庸乏味。好的的記敘文正如好的電視劇,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。那么,要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受,就必須用敏銳的觸覺去捕捉,用細(xì)膩的筆觸去描寫生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫面、鏡頭,讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴,這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。二是多法生感。回家的路上,我一口一口冰激凌吃掉,咸苦的激滋味在我心中久久不散。想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少他們乞望不到的佳肴,平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜,我還不時(shí)地浪費(fèi)。終于爬上了坡,我為他松了一口氣,但也許下坡時(shí)比上坡更困難,更危險(xiǎn)。他的兩臂死死拽住車,為了防止手滑松,他的腰上還系了一條與車相連的粗繩。車上堆滿了烏黑油亮的煤塊,他拉著這樣一輛煤車,在橋面的上坡上艱難“爬”行。這時(shí),有人提議去學(xué)校打籃球,大家都表示贊成,于是我們呼啦一下向?qū)W校奔去?,F(xiàn)在天氣再熱,我也不再吃冰激凌了,因?yàn)椤ツ晔罴伲壹s了幾個(gè)同學(xué)出去玩,從天蒙蒙亮一直玩到烈日當(dāng)空。最后以帶著大家的希望去遇見最好的自己結(jié)束。那,是一次美麗的遇見。(6)望著眼前的高樓,那片水泥地忽然出現(xiàn)在眼前,很久以前,我總是在那里玩耍。花朵們竊竊私語著,討論著長(zhǎng)廊上的各色展板??障搿斑h(yuǎn)方”是不現(xiàn)實(shí)的,最現(xiàn)實(shí)的方法就是從現(xiàn)在開始努力奮斗?;貞浿?,一次又一次的遇見如同風(fēng)雨后盛開的茉莉,清香猶存,令人沉醉于當(dāng)初的美好。(3)最有趣的遇見。角度三,寫自己與某種物相遇,這種物可以是動(dòng)物、植物或其他事物,只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。相遇的雙方可以是人與人,也可以是人與物;可以是現(xiàn)實(shí)的,也可以是想象的;可以是快樂的,也可以是憂傷的……此題可以深情回憶曾經(jīng)發(fā)生的難忘的“相遇”,通過具體的動(dòng)作、對(duì)話等描寫,表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。列車在繼續(xù)前行,可能許多乘客已經(jīng)下車,我不知道,待你們?cè)俅紊宪嚂r(shí)還能想起我們?cè)?jīng)相識(shí)過嗎?但是,我會(huì)一直帶著你們的期望,伴著列車前進(jìn)再前進(jìn),去遠(yuǎn)方遇見最精彩的自己。你是我們之間友誼的橋梁,是在知識(shí)的海洋里載我們前行的帆船,是收集我們喜怒哀樂的魔法箱,是我們中學(xué)故事的開端和結(jié)束,是我們青春不可磨滅的最美好的回憶。在這趟列車上,您陪我走了很長(zhǎng)的路,給了我無盡的溫暖,雖然在某個(gè)時(shí)候,您可能會(huì)轉(zhuǎn)換另一輛列車,但是在匆匆忙忙的上上下下間,我不會(huì)忘記您,我的老師。在這趟列車上,在任何的站口,你們都將默默地一直陪伴著我,直到永遠(yuǎn)……爸爸媽媽,能遇見你們,我很幸福。③字?jǐn)?shù)在800字左右。人與獨(dú)特的景相遇,與生活中熱愛之物相遇,與熟識(shí)或不熟識(shí)的人相遇,……因?yàn)橄嘤?,彼此豐富了生命,擁有了靈魂,促成了成長(zhǎng)。確立了中心,選好了材料,就要考慮文章的謀篇布局。第三步:精心選材。一般情況下,審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”,明確題目的范圍及重點(diǎn),找準(zhǔn)“題眼”。意思是命題作文限制得過死,不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。 立意:我因?yàn)橐患裁词拢那橄粒ㄊ?、痛苦……),一件事(或一個(gè)人)給了我勇氣(信心、力量……),讓我的情緒由……到……起來。關(guān)鍵詞是“陽光”,透過字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來比喻什么呢? 陽光的本意:明亮、溫暖、舒適(天氣)。從那以后,打開門,即使迎來的是風(fēng)霜雪雨、滿目冬意,我也不會(huì)逃避,因?yàn)槲业哪赣H就像是那冬日里的一縷陽光,沖破重重阻礙,將她最溫暖的一面投射到我的身上,滲透到我的心里,將逐漸變冷的心緊緊的包裹起來,就像小的時(shí)候被緊緊地裹在襁褓里一般,溫暖而又舒適。心中的弦被全部撥斷了,化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上,掩埋在泥土里。似是逃避般的,我慌忙而走,甩開那令我不敢直視的溫暖,甩開那滿是冬意的凄清小街。萬物毫無聲息,人們行色匆匆的景象,只不過是為我的苦悶增添了一份凄涼。要求:文體為記敘文,內(nèi)容要真實(shí),情感要真摯,不抄襲,不套作,字?jǐn)?shù)不少于800字。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫。寫記敘文離不開寫人。記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。從文體看要求寫記敘文,注意記敘的要素,行文中可從實(shí)際的冬天引入,讓現(xiàn)實(shí)中的冬天和生活中的“冬天”在文中統(tǒng)一,在敘事中加入描寫和抒情,讓文章有感染力。果真如此,一個(gè)月后的跑操比賽,我沒再給班級(jí)拉后腿,同學(xué)們都用驚異的目光看著我。他看出了我的體力不支,于是跟上我對(duì)我說:“加油!別灰心,你一定要堅(jiān)持住。心想:糟了!一開始用的力氣太大,耗能太多,于是我便開始減速,但已清晰地感覺到全身已有一些微麻,呼吸也稍顯急促。我有一個(gè)好朋友,他是班級(jí)的“小不點(diǎn)兒”他的長(zhǎng)跑可以說是數(shù)一數(shù)二的,所以我便找他當(dāng)起了我的“幫扶教練”,他也很欣欣然的答應(yīng)了。同學(xué)們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服 今年的冬天一定會(huì)很寒冷。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語,中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系,如《實(shí)力與憑借》。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析,如《談意氣》。在你記憶的深處,或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象,或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。只給命題與寫作要求,沒有其他文字材料加以說明,是純命題作文的樣式。短語式命題。體裁是記敘文或散文。“我有一個(gè)夢(mèng)想”有的令人遺憾終生,有的要我們?yōu)橹粲酰械男枰覀優(yōu)橹冻銎D辛的努力,把它用清新純樸的文字寫出來,扣住讀者的心弦,作文就成功了?!皦?mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”。該題目是一個(gè)諸位短語,其關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”、“我”“一個(gè)”?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一篇命題作文。也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到無數(shù)次的坎坷與挫折。我夢(mèng)想有一天,我和我的朋友有自己的樂隊(duì),自己的歌曲。我開始放低目光,希望有一件屬于我的裙子,有了裙子,我希望媽媽給我買巧克力吃,于是我的夢(mèng)想隨之改變,在一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候,我相信夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn),只要耍耍孩子氣沖父母撒嬌,夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。在玩的同時(shí),我追逐風(fēng),追逐藍(lán)天,追逐白云,讓歡笑隨之飄動(dòng),充滿人間,回蕩與自然中。只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱。盡管我沒有過人的才智,沒有嚴(yán)密的思維,也沒有特別準(zhǔn)確的判斷力,但是我仍不會(huì)放棄努力。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……最后,要上升到一個(gè)高度,個(gè)人的幸福要建構(gòu)在國(guó)家的強(qiáng)大基礎(chǔ)上,國(guó)家強(qiáng)大了、人們幸福美滿了,我想要的幸福才會(huì)指日可待。對(duì),幸福是一種滋味,是一種體驗(yàn),是自我的一種滿足感。先詮釋一下,我所認(rèn)為的“幸?!钡膬?nèi)涵。但同樣的標(biāo)題,如何讓內(nèi)容出彩,如何讓閱卷老師給你高分,就需要在文體的選擇、結(jié)構(gòu)層次、語言特點(diǎn)上下功夫了。結(jié)構(gòu)層次:本題要求以“我想要的幸福”為題,寫一篇700字以上的作文。廖俊波出身普通家庭,始終牽掛群眾,惦記著群眾的冷暖安危,用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事,用自己的“辛勤指數(shù)”換來群眾的“幸福指數(shù)”。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。他說:“黨培養(yǎng)了我,將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家,是作最后的貢獻(xiàn)。是春風(fēng),是春蠶,更化作護(hù)花的春泥。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后,她不請(qǐng)求專利,也不保留任何權(quán)利。即散文,雖然是“形散”,但是其“神”是不能散的。同時(shí),將自己的幸福和國(guó)家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。立意角度:,通過三兩件事情,表現(xiàn)“我想要的幸?!笔沁@個(gè)而不是“另外的”。最后的限定語是“我”。命題方式:命題作文審題過程及要點(diǎn):本題要求以“我想要的幸?!睘轭},寫一篇700字以上的作文。但我相信,只要有一顆追求幸福的心,并為之努力,那么,無論你我分別在哪一個(gè)階段,擁有怎樣的心境,我們都會(huì)收獲各自的幸福的。不需要多么的夸張,不需要多么的驚人,只需平平穩(wěn)穩(wěn),僅此而已。然而,隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)幸福的定義有了新的定義。雖然有“幸福指數(shù)”一說,但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。請(qǐng)以“我想要的幸?!睘轭},寫一篇700字以上的作文。因?yàn)楦淖冏约?,他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的真諦。從今以后,便丟掉自己身上的保護(hù)色,多與人接觸,成為一個(gè)交際達(dá)人。不敢接觸太多人,害怕受傷,害怕不知如何處理人際關(guān)系,總以保持一種孤傲的樣子存在,不與人交流接觸。例文分析:文章以學(xué)畫為中心事件,記敘了學(xué)畫的過程和結(jié)果,通過學(xué)畫自己變得開朗樂觀,堅(jiān)持不懈,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。參考立意:成功從改變自己開始/世界因改變而美麗,人生因改變而精彩。改變自己是一種成熟,一種勇氣,一種修養(yǎng),同時(shí)更是一種睿智。“改變”的內(nèi)涵和外延,領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累,明確文體,確定寫作重點(diǎn)?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力?;疑鞘謫握{(diào)的顏色,但又十分相襯,只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗,只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。感受到那成功的喜悅,我迫不急待地向外奔去。自信地拿起筆,輕輕地在紙上拂過,出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪,那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕,怒目的盯著我,失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。里面的學(xué)生有的坐著,有的站著,他們輕輕的握著筆,纖細(xì)的手輕輕滑過,潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴,只有單調(diào)的灰白兩色,卻勾勒出如此美麗的世界。不一會(huì),便來臨了暴雨。步入初三的殿堂,家,學(xué)校,補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線,構(gòu)成了我單調(diào)的生活,繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘不過氣來。也許你長(zhǎng)大成熟了,不再懵懂幼稚,但你想更上一層樓;也許你正在走向成熟,不想渾渾噩噩,決心重塑自我??墒怯行┛忌挠洈⑽闹校么蟀肫鶎憽坝辍被颉跋掠甑那榫啊?,寫“好”一帶而過,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于沒有具體內(nèi)容支撐,“真好”也就成了空中樓閣,如此安排詳略顯然偏離題目要求。如《我擁有,我快樂》,“擁有”是“快樂”的前提和原因,“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng),兩者緊密聯(lián)系,不可分割。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè);《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課;。把握住題眼,也就抓住了文章要突出的重點(diǎn),了解了寫作要避免的誤區(qū)。例文2結(jié)構(gòu)分析:首先,本文采用欲揚(yáng)先抑的寫法,先點(diǎn)出“賣報(bào)老人”的外表令人生厭,與下文寫老人“真誠(chéng)的微笑”“誠(chéng)懇的聲音”形成對(duì)比,凸顯出老人心靈的美好。 后來,我聽爺爺說賣報(bào)的老人去世了。 我緊緊握著報(bào)紙跑回家,一股腦兒地奔向房間,關(guān)上房門,我能強(qiáng)烈地感受到,那是害怕!他那真誠(chéng)懇切的聲音不停地在我耳旁回蕩,腦海里回想起他的真誠(chéng),我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,我怎么能欺騙老人呢?怎么能欺騙一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人呢?我自己?jiǎn)栕约?。于是,我跑到馬路旁撿了一張硬紙板,裁成和硬幣大小的模樣。 ——題記 還記得那是暑假,我住在鄉(xiāng)下外婆家,那兒山高水凈,百花爭(zhēng)奇斗艷,美極了。如,“泉水叮咚,清新悅耳;大河湯湯,催人奮進(jìn);潮水洶涌,激情澎湃……”后寫到“堅(jiān)持不懈,執(zhí)著追求是人生交響的主旋律。這種作文題型,能更好地引發(fā)我們思考,反映出我們的生活情趣,從而有效地考查我們的觀察力、感悟力、體驗(yàn)美的能力以及思想的深度、認(rèn)識(shí)的高度等。把握住題眼,也就抓住了文章要突出的重點(diǎn),了解了寫作要避免的誤區(qū)。 有這樣一種聲音帶我們走進(jìn)回憶,有這樣一種回憶讓我們體會(huì)愛在手里。我不敢去估算外婆還能陪伴我的時(shí)間,只知道她頭上的白發(fā)再也不可數(shù)盡。夢(mèng)里又是那個(gè)瘦小的老人,眼角不覺留下淚痕?!?午后的陽光,透過窗隙輕柔地照射在指縫間,像是溫柔的輕撫,讓人想起從前的溫暖。小時(shí)候只感覺到眼前的文字在跳動(dòng),現(xiàn)在想想,又是一番陶醉。 每當(dāng)午后,噠噠的縫紉機(jī)聲總會(huì)縈繞在每一個(gè)角落。 外婆身材瘦小,在笨重的縫紉機(jī)前顯得更微不足道。要求:立意自定,不少于800字;不得抄襲;書寫規(guī)范工整。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。要領(lǐng)二.塑一個(gè)鮮活的人物。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。寫法可以多種多樣,開門見山、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)仁址?,也可以使用多種表達(dá)方式來敘事、描寫、抒情等,可以讓文章有層次感。既然“溫度”是載體,那么在構(gòu)思和行文中,應(yīng)明確“溫度”的具體所指,即是什么讓自己或者他人感受到了溫度,其實(shí),只要是能給作者帶來精神上的安慰、鼓勵(lì)、精神、品質(zhì)等一切正能量的優(yōu)秀品質(zhì)均可。【解析】【詳解】此題考核寫作能力,是一道命題作文,題目是“溫度”,寫作的關(guān)鍵是對(duì)“溫度”的解釋, “溫度”本義是物體冷熱程度??墒ブ魅说奶覙洌讯嗄隉o人照料,顯得悲涼凄清。清風(fēng)吹過十幾載,桃花開了又謝。外婆指著月亮,給我講嫦娥仙子奔月的故事。這樣的美味佳肴,伴有您的溫度,飼養(yǎng)了我兒時(shí)的口。兒時(shí)的我沒有太多的耐心,在埋下酒的第二天就嚷著要酒喝,外婆無奈地笑笑:“心急吃不了熱豆腐,只有耐心的等待才會(huì)有佳肴。外婆瞧見了,便憐愛的笑罵道:“哪里來的小饞貓!”我頑皮地“喵”一聲,便溜到桃樹下獨(dú)自玩耍。青石板路的盡頭,外婆的家,那里有外婆的桃花?!敬鸢浮繙囟却河赀^后,落花成泥。作文是最能體現(xiàn)考生才華的部分,考生一定要記住這一點(diǎn)。小說可多問幾個(gè)“有”,如有人物嗎,有人物間的矛盾沖突嗎,有故事情節(jié)嗎,寫文章有編故事的感覺嗎,等等。三是選擇自
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