【正文】 ⑵ 作者在寫“端陽(yáng)訪友，騎馬賞景”這件事中運(yùn)用了描寫和抒情兩種表達(dá)方式，作者細(xì)致刻畫了人們?cè)诙岁?yáng)初夏時(shí)分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過(guò)往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)逝去時(shí)光的眷念之情。文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了很多有趣的事，表現(xiàn)了歡快，溫馨，熱烈的基調(diào)。如“了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，……不然，遠(yuǎn)道歸來(lái)，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過(guò)三家村邊，酒旗飄處，”該句運(yùn)用了短句，使文章語(yǔ)言節(jié)奏明快。 抒發(fā)作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)逝去時(shí)光的眷念之情。七天一回家，每次總要過(guò)過(guò)馬癮的”。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對(duì)親人的感激之情。（2）作者在寫“端陽(yáng)訪友，騎馬賞景”這件事中運(yùn)用了描寫和抒情兩種表達(dá)方式，作者細(xì)致刻畫了人們?cè)诙岁?yáng)初夏時(shí)分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過(guò)往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)逝去時(shí)光的眷念之情。（1）作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。那就是我所喜歡的馬。騎馬倚長(zhǎng)橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。出發(fā)了呢？那情景永遠(yuǎn)忘不了。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ?。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚(yú)，聽(tīng)三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來(lái)，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過(guò)三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。 那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來(lái)人往，驢騾而外，代步的就是馬。那是一幅春郊試馬圖。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，嶄新的年衣，咳笑的亂語(yǔ)，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。 家鄉(xiāng)的日子是有趣的?！避囬T口，也是彼此問(wèn)著好：客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財(cái)主。 也許是緣分，從孩提時(shí)候我就喜歡了馬。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。作答時(shí)，聯(lián)系文章內(nèi)容，從補(bǔ)充、對(duì)比、襯托、解釋說(shuō)明等方面選擇，也可豐富形象，突出中心，為下文作鋪墊。（3）這類題型考查人物描寫方法及其作用的分析能力。（2）本題考查對(duì)文章的整體把握以及人物情感變化。（5）“暖愛(ài)”有：①李小然想給媽媽買一條溫暖漂亮的紅圍巾御寒；②同學(xué)默默幫助李小然收集塑料瓶掙錢；③打掃衛(wèi)生的趙阿姨對(duì)李小然行為的理解和贊許；④李小然把準(zhǔn)備給媽媽買紅圍巾的錢捐給更需錢（更困難）的同學(xué)。②動(dòng)作描寫。故答案為（1）同學(xué)李美琪的媽媽有一條溫暖漂亮的紅圍巾，李小然也想給自己的媽媽買一條這樣的紅圍巾；李小然的媽媽在菜市場(chǎng)勞動(dòng)，圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。②同學(xué)默默幫助李小然收集塑料瓶掙錢。豐富了文章的內(nèi)容，使李小然由愛(ài)親人（媽媽）上升到愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)，深化了文章的主題（中心）；結(jié)構(gòu)上使情節(jié)的發(fā)展一波三折，跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。生動(dòng)地寫出了李小然對(duì)辛苦掙來(lái)的11元錢的珍惜，生怕丟失。找準(zhǔn)詞語(yǔ)所運(yùn)用的描寫手法，結(jié)合句意進(jìn)行分析。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。認(rèn)真閱讀第二三段，不難解答。②結(jié)構(gòu)上使情節(jié)的發(fā)展一波三折，跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。傳神地寫出了李小然心里藏著為媽媽買紅圍巾又不愿告訴同學(xué)的調(diào)皮神情。①許小然的兩個(gè)好朋友很多次關(guān)心地問(wèn)，你現(xiàn)在很困難嗎？用不用我們幫你？許小然搖搖頭，神秘地一笑。 班里開(kāi)始捐款的時(shí)候，許小然第一個(gè)捐款，120元，正是那條紅圍巾的價(jià)格。 班上的幾名女生聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了，許小然也哭了。她家里本來(lái)就很窮困，現(xiàn)在遇上這樣的事情，更是雪上加霜，也因此，學(xué)校號(hào)召全體師生向他們捐款，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫他們度過(guò)難關(guān)。 許小然第一次賣廢品的收入是11元錢，她把那11元錢放在口袋里，又緊緊捏著口袋，好像怕它飛走似地。 許小然的兩個(gè)好朋友很多次關(guān)心地問(wèn)，你現(xiàn)在很困難嗎？用不用我們幫你？許小然搖搖頭，神秘地一笑。剛開(kāi)始，她很不好意思，再后來(lái)，她會(huì)大方地有禮貌地說(shuō)聲謝謝，內(nèi)心里洋溢著小小的溫暖。許小然的臉又紅了，她趕快拎著放置到衛(wèi)生間一角。許小然臉紅心跳，仍舊低下頭撿瓶子。 許小然無(wú)精打采地離開(kāi)商場(chǎng)，心里失望透了。導(dǎo)購(gòu)小姐說(shuō)，這是澳州產(chǎn)的羊絨圍巾，今年賣得最好。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘作用為：①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。③暗示文章深層的思考：在自然界存在如“霧”一樣模糊的事物，在社會(huì)生活和科學(xué)等領(lǐng)域中也都有模糊性現(xiàn)象。 ⑶ ①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。本文由兩部分構(gòu)成，前半段是敘事，后半段是議論，后面的議論是在前面敘事的基礎(chǔ)上發(fā)出的，霧引發(fā)了作者的理性思考。因?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強(qiáng)審美情趣。再來(lái)“顧后”，緊接著一句話是“在這里，觀賞者有更多的自由，自由讓自己的幻想插上翅膀”，這是對(duì)上一句話的進(jìn)一步延伸。我自詫是神來(lái)之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了”——陶醉。③暗示文章深層的思考：在自然界存在如“霧”一樣模糊的事物，在社會(huì)生活和科學(xué)等領(lǐng)域中也都有模糊性現(xiàn)象。（3）①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。 （4）這是一篇優(yōu)美又不乏哲理的文章，可題目卻如此簡(jiǎn)單。（選自《中華散文珍藏本叢書 ⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無(wú)何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對(duì)一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。無(wú)論如何也無(wú)法否認(rèn)這些東西的模糊性。我眼前是由贊美而達(dá)到觀察，由觀察而加深了贊美。對(duì)于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。這都是我意想不到的情景。 ③正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽(tīng)到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。我不禁自己笑了起來(lái)。旅館后面的那幾棵參天古樹(shù)，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國(guó)古代的畫。 ②抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開(kāi)窗子：外面是大霧彌天。 ①我從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)霧。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對(duì)象，而是通過(guò)對(duì)周圍其他人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)烘托所要描寫的對(duì)象的一種描寫方法。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握記敘的順序的能力。（3）說(shuō)明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財(cái)富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開(kāi)頭天津的戲曲舞臺(tái)上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺(tái)京劇相照應(yīng)。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。（4）本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫作用的分析。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。描寫劇場(chǎng)座無(wú)虛席、擺花籃、實(shí)況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。 【答案】（1）選文是按照時(shí)間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。人走了，戲還在臺(tái)上 ， 這是對(duì)藝術(shù)家最好的回報(bào)。在教學(xué)上，他同樣傾注了大量心血，他的學(xué)生既有戲校學(xué)生，也有教師和院團(tuán)青年演員。 ⑧“文革”后，楊榮環(huán)重返舞臺(tái)，之后的十幾年間，陸續(xù)恢復(fù)演出了梅、尚兩派的代表劇目《霸王別姬》《宇宙鋒》《福壽鏡》《漢明妃》《銀屏公主》等，他對(duì)每出戲的劇本、聲腔、音樂(lè)和表演都進(jìn)行了新的加工、整理，銳意求新而又不失傳統(tǒng)規(guī)范?！拔母铩敝校淮虺伞胺磩?dòng)權(quán)威”，被趕到農(nóng)村改造，養(yǎng)豬、務(wù)農(nóng)，備嘗艱辛，但他始終沒(méi)有放棄摯愛(ài)的京劇藝術(shù)，暗地練功、吟唱，夜深人靜時(shí)復(fù)習(xí)、反思演過(guò)的劇目，研磨唱腔。梅對(duì)新弟子關(guān)愛(ài)有加，慨然承擔(dān)一切拜師用度，并在生活上體貼入微，晚間親自到客房照看，噴灑驅(qū)蟲(chóng)劑。緊隨其后，他又和李宗義并掛頭牌，與王泉奎、江世玉、李金泉、蕭盛萱等再度出演于中國(guó)大戲院。 ⑤出科不久，楊榮環(huán)年僅19歲，即在京、津等地掛頭牌挑班，班中不乏后來(lái)自成一家的大師、名角。一次演《四郎探母》，臺(tái)上開(kāi)戲前臨時(shí)出水牌子，上寫“尚小云助演蕭太后”，場(chǎng)內(nèi)頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，留下了一段梨園佳話。他先學(xué)花旦，后改青衣、花衫，由于天賦出眾，學(xué)習(xí)刻苦，以一出《探寒窯》博得尚小云的賞識(shí)和器重。20世紀(jì)40年代后期，他來(lái)家中作客，那時(shí)青春年少，結(jié)伴而來(lái)的青年名伶均為西裝革履，風(fēng)度翩翩，而他特有的一種文靜、儒雅氣質(zhì)，更像一位大學(xué)生，給我留下了深刻的印象。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”?！钡牡览?。先把故事的結(jié)局（坐火車返回工作單位）提到開(kāi)頭來(lái)寫；然后按故事的發(fā)展順序來(lái)寫，即回憶了自己從小學(xué)四年級(jí)到參加工作后，一路伴隨著母親的書簽留言溫暖成長(zhǎng)的經(jīng)歷。從母親的留言可以看出她對(duì)孩子的理解和愛(ài)；從“她無(wú)意間得知，自己并非父母的親生女兒”可知母親是一個(gè)善良的人。倒敘指把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。②母親是一個(gè)懂得把握教育契機(jī)、有教育智慧、教子有方的人，如當(dāng)我上初中開(kāi)始向往愛(ài)情時(shí)，母親通過(guò)書簽留言讓我明白“先成長(zhǎng)，先欣賞，再開(kāi)花，再芬芳。（3）倒敘的順序。 （3）本文屬于哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。 ?回到自己所在城市的那個(gè)晚上，她找出收藏了二十年的那些書簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛(ài)的橋梁，從自己的心開(kāi)始，延伸向那個(gè)遙遠(yuǎn)人兒的心里。大一那年的寒假，她無(wú)意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。只在偶爾的舊夢(mèng)中重來(lái)，一枕的舊日美好時(shí)光。 ⑩然后是戀愛(ài)又失戀，沉默的日子里，以書遣懷，自制的書簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒(méi)有那些字句慰藉無(wú)助的心靈。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。有時(shí)想讓心沉入書中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒(méi)有一絲痕跡。 ⑦然后的時(shí)光就匆忙起來(lái)，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個(gè)高中三年，她看書沒(méi)有以往一年多?！弊詮淖x初中以來(lái)，她極少在書簽上寫下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予她小小的溫暖與幫助。后來(lái)，母親就常在書簽上給她留字，或是提出問(wèn)題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時(shí)也會(huì)在書簽上寫下自己的困惑和疑問(wèn)，母親都會(huì)及時(shí)作答。 ④她從小就喜歡看書?？墒?，母親依然記得她夾書簽的習(xí)慣，依然記得在書簽上給她留下溫暖的只言片語(yǔ)。最后，根據(jù)文章的中心，去談?dòng)^點(diǎn)及理由。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)。先寫結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來(lái)寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)。順敘。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說(shuō)簡(jiǎn)潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。小說(shuō)的主題得到了深化。④有決心。②有責(zé)任。故答案為：（1）A、E（2）插敘。（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解和概括能力。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說(shuō)簡(jiǎn)潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。小說(shuō)的主題得到了深化。④有決心。②有責(zé)任。 【答案】（1）A,E（2）插敘。作者從小處著手，特別關(guān)注人的內(nèi)心，更多地表現(xiàn)了陳信這樣的人回城后的人生狀態(tài)，進(jìn)而推及深層次的社會(huì)問(wèn)題，從而引起人們深沉的思考。陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時(shí)想不開(kāi)，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因?yàn)樗岩庾R(shí)到自殺的念頭是錯(cuò)誤的。作者在小說(shuō)中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭(zhēng)取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來(lái)后，他感到與上海越來(lái)越陌生、疏遠(yuǎn)，有些東西永遠(yuǎn)失去了。(原文有刪改)（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 ?“好的，回家。 ⑩“回家吧！”哥哥說(shuō)。 ⑨“你們想到哪兒去了？！”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來(lái)。他心里一酸。 ⑧“阿信！”他轉(zhuǎn)臉一看，見(jiàn)馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無(wú)可奈何爬行著的一輛公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個(gè)身子，向他伸著手。雖然是朦朧隱約的，但確實(shí)是光。十年里那種充實(shí)感也隨即消失了。因?yàn)槌鞘行?，人和人，今天不?jiàn)明天見(jiàn)，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。于是，他便拼命地爭(zhēng)取回來(lái)。 ④商店開(kāi)門了，營(yíng)業(yè)員都在卸排門板，亮出了櫥窗。他扭頭走出了公園。雷打得真嚇人，可真開(kāi)心?？删鸵?yàn)榇蠹覕D在一起，再怎么苦都是暖融融的。他小時(shí)候第一次看見(jiàn)這座雕像時(shí)，是多么驚訝，多么喜歡。 ②他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。在空闊的北方過(guò)慣了，在上?？偢械綒鈵?。 ①陳信從新疆回到了上海。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。（4）圍繞“只要努力，一切都有可能”。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類題型，要注意：絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。A項(xiàng)有誤，選取時(shí)年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說(shuō)明“走出舒適區(qū)，必須勇于‘再出發(fā)’”；C項(xiàng)有誤，題目是運(yùn)用了比喻的修辭；D項(xiàng)有誤，原因應(yīng)該是“因?yàn)橹蟮臍q月里全在模仿自己，機(jī)械地重復(fù)習(xí)慣之事”。（3）舉例論證，列舉了楊善洲卸任后植樹(shù)造林和陳光保離休后進(jìn)山開(kāi)荒的例子，具體論證了“走出舒適區(qū)