【正文】 故答案為：⑴ 明月 ； 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 ⑵ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，注意結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句的理解把握。注意不要有錯(cuò)別字。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代） 【答案】 （1）明月；地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 【解析】【分析】（1）第一首詩(shī)結(jié)合對(duì)詩(shī)句“我寄愁心與明月”的理解可填寫第一空。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。15．閱讀下面兩首李白的詩(shī)，完成下面小題。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 故答案為：⑴芍藥；芙??；紫牡丹 ⑵ 《賞牡丹》中，作者通過(guò)芍藥的妖無(wú)格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；《裴給事宅白牡丹》中，作者通過(guò)寫長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)。而在裴給事的庭院中，一株冰清玉潔的白牡丹，卻備受冷落，無(wú)人欣賞，在皎潔的月色下更顯孤獨(dú)、冷清、素雅。此題比較容易，簡(jiǎn)單分析即可，《賞牡丹》寫了三種花，分別是：妖無(wú)格的芍藥、凈少情的芙蕖及真國(guó)色的牡丹，用芍藥和芙蕖襯托牡丹；《 裴給事宅白牡丹 》寫了白牡丹和紫牡丹，寫紫牡丹就是為了襯托白牡丹的。（1）這兩首寫牡丹的詩(shī)。 盧綸長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)玩街西紫牡丹。 賞牡丹唐代 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。是借南風(fēng)表達(dá)對(duì)心上人的思念；乙詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將自己的愁心寄與明月，隨友人一起飄到夜郎西。結(jié)合知識(shí)卡片和詩(shī)歌內(nèi)容可知，兩首詩(shī)都是用了“移情于物”的寫法，表達(dá)自己的離愁別緒?！炯住吭?shī)將自己的離愁移到南風(fēng)身上，希望南風(fēng)將自己的夢(mèng)吹到西洲；【乙】將詩(shī)人的離愁寄給明月，希望明月伴隨朋友王昌齡到夜郎西部。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。13．詩(shī)歌鑒賞 （甲）西洲曲南北朝樂(lè)府民歌海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。 （2）題目中的“次”本指旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。詩(shī)句妙在通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來(lái)了?！敬鸢浮?（1）兩岸闊；思鄉(xiāng)（2）A 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌頷聯(lián)和尾聯(lián)的理解賞析。 ） “次”本是“停駐”之意，這里指“停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。 （2）對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和賞析。故選B。“名高前后事，回首一傷神”表現(xiàn)了詩(shī)人因不堪回首的往事黯然神傷的心境。 ） ，人生幾何？，舉杯銷愁愁更愁。本詩(shī)作于大歷四年離潭州赴街州時(shí)。岸花飛送客，檣燕語(yǔ)留人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。（2） “摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”：我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹，期盼盼你快快長(zhǎng)大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟。（2）請(qǐng)從修辭角度賞析詩(shī)的三四句。 ） ，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂。（1）下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（【注釋】①董穎:北宋詩(shī)人，作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)?？蓮氖址ā⑶楦?、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查煉字和學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。劉禹錫在詩(shī)中只寫沖天而上的一鶴，目的是借孤鶴沖天的形象表明自己的心志在厄運(yùn)面前決不低頭，奮發(fā)向上。 （2）詩(shī)歌首句明確指出自古以來(lái)，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。（1）“睛空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？劉禹錫在詩(shī)中只寫沖天而上的一鶴，有何深意？ （2）第一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現(xiàn)的？ 【答案】 （1）“排”，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長(zhǎng)空的豪情壯志，抒發(fā)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的豪情。 ⑶本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。 ⑶表達(dá)了詩(shī)人的思念故鄉(xiāng)之情。因此，“折柳”二字不僅僅指曲名，它還代表著送別的場(chǎng)景。 （2）此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。 （2）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城”所描寫的情景？ （3）詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【答案】 （1）聽、聽到（2）是誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。8．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析作者的感情，自己已經(jīng)在外面度過(guò)了兩個(gè)重陽(yáng)節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂(lè)融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個(gè)小船里。忽見(jiàn)黃花倍惆悵，故園明日又重陽(yáng)（1）詩(shī)歌前兩句中________、________構(gòu)成了強(qiáng)烈的時(shí)空對(duì)比。注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，明確所寫景物及表達(dá)的感情。把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界：一個(gè)秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風(fēng)勁吹,落葉紛飛；道旁,纏著枯藤的老樹上,鴉雀已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,人們正在準(zhǔn)備著晚餐,炊煙縷縷。所以說(shuō)前三句運(yùn)用了“寓情于景”的寫法。 （2）小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？ 【答案】 （1）寓情于景；斷腸（2）深秋晚景圖 【解析】【分析】（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（2）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸。（2）此題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。 【答案】 （1）“次”“客路”“鄉(xiāng)書”“歸雁”。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。②“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來(lái)的心境刻畫得極為生動(dòng)。（2）品味詩(shī)歌語(yǔ)言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩(shī)歌講究對(duì)字的推敲，所以有“煉字”“詩(shī)眼”之說(shuō)。②“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來(lái)的心境刻畫得極