【正文】 實(shí)際上他們并沒有給我壓力……【點(diǎn)睛】做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。你們或許會(huì)覺得我喊不孝順吧？沒錯(cuò)，我自己也是這樣認(rèn)為的。我又再一次的上了他們的心。”抑制不住放聲第一次在臺(tái)們的面前縱聲大哭：“爸媽高中我是上不下去了……”他們面面相覷。，也有太多的不適應(yīng)。【結(jié)構(gòu)】命題作文，《留在我心底的風(fēng)景》，按照時(shí)間順序敘述心底的風(fēng)景?！帮L(fēng)景”是很多的，身邊處處是風(fēng)景，生活的經(jīng)歷中有很多“風(fēng)景”，生活中美好的人和事，美好的生活與社會(huì)面貌，自己親歷過，親眼所見過，美好的人和事就在自己過去生活中，永遠(yuǎn)“留”在自己心中，溫暖著自己，感染著自己?？圩×恕邦}眼”，也就抓住了重點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查命題作文的寫作能力?？墒?，我并未覺得寒冷，心里反而滿滿地都是溫暖。 那個(gè)時(shí)候，因?yàn)槭寝r(nóng)村，所以一到冬天就非常寒冷。然而，哥哥也因?yàn)楸澄叶鴽]少被奶奶臭罵，可是，每次哥哥被罵后，他還是會(huì)笑嘻嘻地背著我行走在崎嶇的山路上，就算是寒冷的冬天，趴在哥哥的背上也會(huì)感到無比溫暖。因此，在我童年的歲月里，“奶奶”是一個(gè)讓人感到陌生甚至于是害怕的字眼，不過，還好，有哥哥一直陪伴我?！敬鸢浮俊纠摹苛粼谖倚牡椎娘L(fēng)景從小我和堂哥一起長大，年少的歲月里，因?yàn)橛辛烁绺绲呐惆?，讓小小的我，倍感溫暖。能力層?jí)為表達(dá)運(yùn)用E。松的高潔、竹的氣節(jié)、梅的傲骨、山的沉穩(wěn)等都可成為歌詠的對(duì)象。（3）景。（1）人。時(shí)間都去哪了？過往的繁華歷歷在目，我該怎么將你們擁抱？在我執(zhí)筆寫你們的時(shí)候，不知道遠(yuǎn)方的信使有沒有向你們告知我的心情？想念，但愿一切安好。穿越？都能再來過嗎？我恨我自己當(dāng)初沒能和你們肩并肩地站在一起，我恨我自己當(dāng)初沒有和你們一起奔跑。大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。有沒有那么一瞬間，你感覺自己一無所有；有沒有那么一分鐘，你感覺自己被所有人忽略；有沒有那么一天，你感覺流浪是最美的生活。（4）“怎么辦”的角度：思考處于“那個(gè)角落”應(yīng)該怎么辦，或者，應(yīng)如何對(duì)待“那個(gè)角落”等。例如本題可以通過敘寫生活中具體的事件來告知讀者，“那個(gè)角落”是什么樣的角落，在那里有什么人，發(fā)生了什么事。結(jié)構(gòu)：本題要求寫記敘文，記敘文的結(jié)構(gòu)較為常見的是逐層遞進(jìn)式、一線串珠式、片斷并列式、情景交融式、點(diǎn)面結(jié)合式等。素材：：“我”初入高中，對(duì)一切都覺得陌生，自己選擇了一個(gè)在角落的座位，把自己封閉起來。立意角度參考：表現(xiàn)友情：寫在一個(gè)具體的角落（如教室的角落）發(fā)生的同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心的故事，表達(dá)珍惜友情的主題?！澳莻€(gè)”意味著考生在寫作中要給“角落”一個(gè)限定，不能泛泛地寫“角落”，而要確定地寫一個(gè)“角落”。請(qǐng)大家關(guān)心這些躲藏在角落里“取暖”的同學(xué)們！【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。網(wǎng)吧，那個(gè)小小的角落，已經(jīng)成了我釋放自己的惟一園地，只有在那兒，我才能感到自己活著的信心和勇氣。而下午的學(xué)習(xí)又是那樣枯燥和乏味，全然沒有玩游戲時(shí)的舒暢……這就是我，一個(gè)差生的生活。我喜歡這種在刀光劍影中游走的快感，喜歡看到敵人倒下后畫面上出現(xiàn)的“勝利”字樣，喜歡看到自己帶領(lǐng)戰(zhàn)隊(duì)殺進(jìn)前三甲，經(jīng)驗(yàn)值狂漲……在電腦前，我就像是一位無敵的魔王，就連網(wǎng)吧里的大哥哥也投來贊許的目光，這種感覺讓我陶醉。老師不厭其煩的講課聲在我聽來像是催眠曲，我努力想認(rèn)真聽講卻力不從心，上下眼皮之間的拉力賽讓人無可奈何??！終于熬到下學(xué)了。D、由表及里，揭示寓意?！翱病睂?shí)指時(shí)，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。此題在論證角度上有許多突破口，可以論證“怎樣來品味勞動(dòng)”，突出對(duì)“品味”方法的指導(dǎo)（如精準(zhǔn)的眼光，批判的意識(shí)，審美的胸襟等），可以論證品味勞動(dòng)的“什么”方面，突出品味的內(nèi)容的列舉（勞動(dòng)的高低雅俗、勞動(dòng)的文化內(nèi)涵、勞動(dòng)的人文魅力等等），還可以論證品味勞動(dòng)的“好處”，突出對(duì)品味“結(jié)果”的描述（如與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài).、爭上游的抱負(fù)、朝氣蓬勃的氣度等等）。換句話說，本題目寫記敘文時(shí)，重心寫與“勞動(dòng)”關(guān)系密切的，關(guān)鍵是要詳細(xì)寫出具體“品味”某次“勞動(dòng)”的故事情節(jié)。一般來說，寫記敘文在內(nèi)容選材上容易撞車，而寫議論文又容易流于固定的結(jié)構(gòu)套路。寫作的立意可以是：人生需要品味勞動(dòng)：品味自然的勞動(dòng)，可讓我們驚嘆造物的神奇；品味他人的勞動(dòng)，可讓我們見證先人的智慧；品味自己的勞動(dòng)，可讓我們明白成事的艱辛。“勞動(dòng)”作動(dòng)詞講特指體力勞動(dòng)。審題：“品味勞動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)賓短語。在勞動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)，在勞動(dòng)中體味生活，在勞動(dòng)中鑄就人生……【解析】試題分析：這是一篇命題作文。有時(shí)，一個(gè)人的精神品質(zhì)能夠在勞動(dòng)中得到展現(xiàn)與詮釋，勞動(dòng)也同樣會(huì)在精神的支柱下得到升華與凝練。勞動(dòng)能豐富生活，調(diào)動(dòng)情調(diào)。如果大家多多留意一下在零食專賣店中的一些有趣的現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)：“手剝杏仁”總是比“杏仁肉”賣得好；“手剝小核桃”也總是比“核桃肉”賣得快……導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并非是價(jià)格與質(zhì)量，而更多的來自于人們對(duì)生活的享受與品位。到如今，我們依然將他銘記于心。【答案】品味勞動(dòng)我在很小的時(shí)候，就常常聽見大人們說：“勞動(dòng)最光榮，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的明天！”如今，我已經(jīng)漸漸懂事了，也逐漸對(duì)勞動(dòng)有了許多新的理解。勞動(dòng)存在于現(xiàn)在，也存在于過去和未來。先回應(yīng)開頭：身處高中的我們仿佛每天都有四個(gè)季節(jié)的陪伴。第二層，寫人在高中，同學(xué)間的友愛如夏日的陽光，讓我感受生活的和諧與明媚。這個(gè)美麗的夏天，揮揮手，我們走過青春第一站，更要滿懷豪情地向下一站邁進(jìn)，從現(xiàn)在開始，裝扮屬于我們的未來。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?。至今猶在回味那一刻的美好，那一刻的幸福!仰躺在軟軟的綠草地上，暖暖的陽光溫柔地照在臉上、身上，暖在心上!繁華落盡，浮世流年。運(yùn)動(dòng)場上，追逐嬉戲，滿頭熱汗，氣喘吁吁。難忘尊敬的老師，敬業(yè)精神可嘉。想著掉在牛頓身邊的那個(gè)蘋果。高中，讓自己火一把！清晨，東方魚肚白剛剛顯現(xiàn)，我們已正襟危坐在簡陋的教室，渴飲可以改變我們?nèi)松\(yùn)的雨露甘甜。有什么比這更痛苦？就算高中真是地獄一般的，但泰戈?duì)柌皇钦f過，只有經(jīng)過地獄的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量嗎？有人說高中是灰暗的，也許，我更應(yīng)該讓他變成明快的金色，讓夢想鍍上金子，飛在空中，飛出一片燦爛的輝煌。鮮花與掌聲已成過眼云煙，未來更遙遠(yuǎn)，而挫折、壓力、挑戰(zhàn)便是我所面臨的一切。文體必須是記敘文。這是一道命題作文。我們坐在座位上自覺地看書，寫作業(yè)。一轉(zhuǎn)眼就到了體育課的時(shí)間，同學(xué)們拿起手中的籃球，羽毛球，一溜煙便跑到了操場上，操場的每一個(gè)場地都印刻著我們的身影，我在操場上踱著步子，突然只聽見他們向我喊道：“一起玩呀！”我跑向他們，我們一同在場地上競賽、追逐，汗珠紛飛，笑聲飛揚(yáng)。那長長的第五節(jié)課下課鈴打響了，我四處摸尋飯卡卻發(fā)現(xiàn)飯卡忘在了家中，我無奈地又坐回座位，不知所措，只好又拿起筆寫起作業(yè)來，我已經(jīng)做好了“餓一頓”的準(zhǔn)備，而陣陣饑餓感卻已悄然襲來。不少于800字的記敘文。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。此時(shí)，你需要周圍甜蜜的微笑，聽聽旁邊溫馨的話語，更需要你有勇氣的去面對(duì)。此川民族中學(xué)的李劍波，救助同學(xué)逃離垮塌的教室后，不顧余震危險(xiǎn)，與老師一起搭建帳篷。中國乒乓新的女領(lǐng)軍人物張怡寧的奪冠之路，并非一帆風(fēng)順。請(qǐng)以“生活需要________”為題，寫一篇文章。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。要學(xué)會(huì)用發(fā)展變化的眼光去看世界(包括人、事、物、理各方面)，在我們的生活中，“變”的結(jié)果可能有這樣那樣的不如意，但它比起思想僵化，固步自封，抱殘守缺總是一種進(jìn)步。“變”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的話題，其基本意思是“和原來不同，變化，改變”。恰是我們所代表的時(shí)代，改變是巨大的，這使他們無法理解亦無法接受?！白儭斌w現(xiàn)在人、物、境等具體的變化；也體現(xiàn)在生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳播、國家尊嚴(yán)等宏大的變化；同樣體現(xiàn)在個(gè)體成長、城市文明、公民素養(yǎng)等抽象的變化……你注意到身邊的變化了嗎？你關(guān)注到了國家的發(fā)展和變化了嗎？你還期待生活中出現(xiàn)什么變化？請(qǐng)以“變”為題目，寫一篇記敘文。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。短語式命題：作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構(gòu)成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨?？傊覀円⒁鈴膬煞矫媲兄形念}：一是關(guān)注文題中“心中最美”這一限制性短語的意義，也就是說，你所繪的“風(fēng)景”應(yīng)該是“留在心中永遠(yuǎn)難忘的”；二是需要切中“風(fēng)景”一詞潛在的意義即那些留在心中美好的事物文題“心中最美的風(fēng)景”實(shí)際上可以詮釋為“永遠(yuǎn)難忘的美好的事物”。如果從這個(gè)角度出發(fā)，可將文章寫成游記、寫景抒情類作品。命題作文就是依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的文章。根據(jù)下列要求，完成作文。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。注意安排好詳略，細(xì)節(jié)描寫很重要。夕陽西下，黃昏將至，學(xué)校邊的白樺林隨風(fēng)輕輕飄搖，在凹凸不平的小路上投下了斑駁的影子。在我看來，這一切都象征著我們已經(jīng)開始邁上新征途，我們必須面對(duì)新任務(wù)，接受新挑戰(zhàn)，那就讓我們?cè)谛碌哪ゾ氈欣^續(xù)成長吧。淡藍(lán)色的薄霧籠罩著莊嚴(yán)的教學(xué)樓，校園門口纖細(xì)的小草像剛睡醒的小精靈一樣，舒展著灰綠色的身子，像是在歡迎我們這些新生，輕柔的微風(fēng)在操場邊的白樺林間低聲細(xì)語，幾棵冷杉樹下簇?fù)碇S多叫不上名字的小野花。高一生活是高中的起點(diǎn)，是人生的重要節(jié)點(diǎn)，也是我們走向成熟的開始。【審題】這是一道命題作文，必須以“新”為題目寫作。對(duì)命題作文來說，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。不同于初中，那時(shí)我們的目標(biāo)就是考上高中，而現(xiàn)在，不僅僅是要考上大學(xué)，而是要考上一所適合自己未來發(fā)展的理想大學(xué)，由于理想不同，每個(gè)人的方向也就不同，終點(diǎn)也會(huì)不同。這樣一個(gè)優(yōu)美的“花園式”學(xué)校，怎能不會(huì)激起人們對(duì)知識(shí)的渴求和探索的欲望呢？ 新生活進(jìn)入高中，一切節(jié)奏都變得快起來，有時(shí)候甚至感覺還沒聽懂，就已經(jīng)下課了。新校園我走進(jìn)了高中的門檻，發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校都散發(fā)著一種文化的氣息：莊嚴(yán)古樸的教學(xué)樓彰顯了 學(xué)校的輝煌；耳畔傳來的陣陣讀書聲，令人身心愉悅；自習(xí)時(shí)筆尖在紙上跳動(dòng)的聲音讓人振作精神。希望你寫真實(shí)而獨(dú)特的生活與思考，反對(duì)編故事。 高一，新學(xué)校，新課程，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新起點(diǎn)，新思維，新行動(dòng)，新境界……感受著新，創(chuàng)造著新，清新的感受，與我們一同成長。二要選材新。命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。 （5）抓住“題眼”確定中心。（3）注意題目中的隱含內(nèi)容。點(diǎn)睛：半命題作文寫作：一要審題準(zhǔn)?？傊?，要想寫出立意新穎深刻的文章，“遇見”的對(duì)象的選擇至關(guān)重要，因?yàn)樗菍懽鞯膶?duì)象。審題立意方面照抓住關(guān)鍵動(dòng)詞“遇見”，要補(bǔ)充的詞語是“遇見”的對(duì)象。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他會(huì)想起那次偶遇和那個(gè)有緣人?！彼f話的瞬間我分明從他的臉上看到一絲失望掠過。他好像比我要小，因?yàn)槎际且恍┏跻坏膮⒖紩?，看起來很用功的樣子。我很不好意思的向他道歉，他很輕松的笑笑說：“沒事兒！”說著和我蹲下一起揀書。時(shí)而閉目養(yǎng)神，時(shí)而仔細(xì)品味手中的綠茶，和著舒緩的歌聲，不知不覺中，竟然把我的思緒帶回到了那個(gè)傍晚……春節(jié)剛過，大街上還彌漫著過年的味道，我來到圖書大廈挑選幾本好書。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。要完全理解比喻意義。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。可以有如下立意方向：（1）傾聽天籟之音，可盡情享受大自然的寧靜；（2）傾聽長輩忠告，可使自己變得更加成熟；（3）傾聽逆耳之言，可利己之行；（4）愛傾聽的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽的人，才會(huì)悟到生活的意義。只剩下那風(fēng)猛烈地吹、瘋狂的怒號(hào)，好象是世界惟我獨(dú)尊。到了晚上，那些蟋蟀啊青蛙啊啥的也不甘示弱，爭先恐后地把自己蹩腳的歌聲展現(xiàn)在我們面前。春雨連綿不斷地從哭泣的天空上落下來，輕輕地?fù)崮χ劬G的葉子上，然后安心地奔向大地母親，發(fā)出“滴答”之聲，好象對(duì)自己的決定作了個(gè)肯定的堅(jiān)決回答?！緛碓础?0152016學(xué)年湖南常德一中高一上學(xué)期期中語文試卷（帶解析)【答案】傾聽每個(gè)人都這樣認(rèn)為：世間萬物，除了人之外其他的生物都不會(huì)說語言。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。第三、具體寫什么內(nèi)容，這道作文題給考生的空間是很大的，屬于開放型的作文題。“他們”是誰？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。但我們只要與地震中的他們——懂得感恩的敬禮少年、一心為民的女民警、傾囊相助的乞討者相比，我們就不會(huì)再覺得患得患失是理所當(dāng)然的，斤斤計(jì)較是理直氣壯的了。他們之中有地震2小時(shí)就趕到災(zāi)區(qū)的好總理，有一心撲在救災(zāi)前線的好縣長，有三天三夜沒合眼的村支書。他們之中的有車族，有的平時(shí)為了節(jié)省10元錢，冬天自己洗車；有的平時(shí)為了省油 ，夏天少開空調(diào)。對(duì)于這樣連死都不怕的軍隊(duì)，九天不脫鞋，十天不洗澡又算得了什么。惡劣的天氣逼得他們只能打破常規(guī)，從5000多米的高空往下跳?！敬鸢浮克麄儙兹f條鮮活的生命瞬間消失幾十萬人