【正文】 ”這句話是不可改變的。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 ⑶本題考查重點句子的翻譯。 ⑵本題考查文言斷句的能力。 ⑷ 【甲】文能圍繞“不可憑主觀臆斷”來說明道理。即使是名家的創(chuàng)作，也應(yīng)該以真實的事理為依據(jù)。②實踐出真知。然：認為……是對的。 （2）根據(jù)句意：有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。 【解析】【分析】（1）此題多是古今異義詞，如，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。 ①沿河求之，不亦顛乎？②處士笑而然之。 股：________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 物理：________③一日曝書畫 ①閱十余歲，僧募金重修）：收縮。（《杜處士好畫》）【注】①杜處士：姓杜的讀書人。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 千里馬經(jīng)常有，但伯樂不是經(jīng)常有。 【參考譯文】 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。 ⑸ 為人才的成長提供優(yōu)越的條件，采用正確的方法使用人才，了解人才的思想感情。 （5）本文諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情?！闭f明伯樂對千里馬命運的決定性作用，從千里馬和伯樂的依賴關(guān)系出發(fā)，沒有伯樂，千里馬被埋沒是不可避免的，最終的結(jié)局就是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解；用文中的句子說就是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 【解析】【分析】（1）《馬說》作者是唐代著名文學家韓愈，字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”，唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家，是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）本文作者是唐代著名文學家________，字退之，為唐宋散文八大家之首。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。食馬者不知其能千里而食也。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查對文言文內(nèi)容理解概括。根據(jù)具體內(nèi)容分析。及：等到、到了…時候 （2）本題主要考查點是對句子翻譯。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（3）晉平公擔心學不好的理由是________。③昧行：在黑暗中行走。 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。10．閱讀下列文言文，回答問題。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。 【附參考譯文】 ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 ⑶ ①（賣油翁）看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點頭。 （5）結(jié)合“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”與“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服。故選C。（5）射技純熟（高超）；傲慢自大。 ①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 ①睨之久而不去________②康肅忿然曰________③杖之________④及守荊南回________（2）下列各組句子中劃線詞的意思不同的一項是（ ④務(wù)：致力，從事?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)④行仁化而專一夫之伎⑤ ， 豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑥?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。9．閱讀文言文，回答問題。他的妻子（曾經(jīng)）有一次到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞（以防吃麥）。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 ⑸呂蒙變化告訴我們：①開卷有益。還告訴了我們開卷有益的道理，要善于聽取別人的意見等?！肮帧保焊械狡婀?。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。故選B。 （3）“推托”，后者“告辭，辭別”。此題多古今異義詞，如“往事”：歷史。此題要注意把謂語部分與賓語部分之間劃開。②讀書學習非常重要。（5）甲文中呂蒙的變化讓我們明白了________；乙文“高鳳流麥”的典故現(xiàn)在多用來形容________。 其后遂為名儒 嘗：________④時天暴雨其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還經(jīng)常讀書，我認為有天大的好處。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。故選B。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如，孤:古時王侯的自稱。，才略有驚人長進的故事。 ①蒙辭以軍中多務(wù)________②蒙乃始就學________③及魯肅過尋陽________④即更刮目相待________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 【乙】晉平公問宮中的樂師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習，但是恐怕已經(jīng)晚了。到了魯肅來到尋陽的時候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了?！炯住慨敵?，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管大事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。表達技巧包括：①表達方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)；②修辭手法；③表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興等。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及概括從文中獲得啟示的能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。④只要有目標，有恒心，有決心，年紀、性別等限制不了一個人的成功。啟示：①學無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊時間學習。點上蠟燭，總比不點蠟燭黑著強吧，意思是說，學總比不學強吧?！疽摇慨敃x平公問師曠自己想學習但又擔心年紀大了，已經(jīng)晚了。古人說得好，活到老，學到老。師曠對晉平公說的一番話，對任何時期，任何年代想要學習的人都是忠言激勵。年壯又能好學，如同中午的太陽，光芒四射。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。③如果立志學習就應(yīng)該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。 師曠曰：“何不秉燭乎?”（3）從文中的畫線句可以看出，人生學習的最好時期是哪個時期？由此你得了什么啟示？ （4）這兩個文段都是勸別人學習的，從勸人的角度，孫權(quán)和師曠有什么不同? 【答案】 （1）推托；遲（2）師曠回答說：“為什么不點亮蠟燭（學習)呢？（3）青少年時期。③行：一樣，相同?！疽摇繒x平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。②對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（3）可遠觀/而不可褻玩焉（4）不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度 【解析】【分析】選自《周元公集》，作者：周敦頤，年代：北宋。 褻 觀 ①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。?）對下列句子劃線詞的解釋，不正確的一項是（晉陶淵明獨愛菊。 愛蓮說周敦頤因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？ 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。 ⑷本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 故答案為：⑴① 倒塌 ；② 事物的道理、規(guī)律 ；③ 于是 ；④ 擔心 ⑵ ①水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 （2）①句中，“嚙”本義是“咬”，這里理解為“侵蝕、沖刷”；“為”意思是“形成”；②句中，“故”意思是“所以”，“如此”意思是“這樣”?！保?）讀了【甲】文你從中悟出了怎樣的道理？（請用原文回答） （4）《河中石獸》與《梵天寺木塔》刻畫人物的方法有什么共同之處？ 【答案】 （1）倒塌；事物的道理、規(guī)律；于是；擔心（2）①水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 遂：________④患其塔動胠：從旁邊打開，打開。彌：緊密。）：贈給。人皆伏其精練。皓笑曰：“此易耳。 錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級① ， 錢帥登之，患其塔