【正文】 二、塑造一個(gè)鮮活的人物。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)?！窘Y(jié)構(gòu)】文章布局合理，開始以自己性格孤僻為開篇，然后敘述自己小學(xué)不愛讀書在班里成績不好，后來在老師的幫助鼓勵(lì)下，成績提升，逐漸自信的事情，最后總結(jié)，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情，語言流暢自然。目睹官場(chǎng)黑暗，親歷宦海沉浮，你破繭成蝶，選擇了歸隱南山，耕作、放牧、戴月荷鋤歸；采菊，醉酒，登高賦新詩。你的心靈的那方綠茵隨時(shí)準(zhǔn)備為別人撐起一片清涼，卻忘記了自己也需放下疲憊的腳步，去嘗試著放清涼。這時(shí)他笑得更燦爛了，他那燦爛的笑容，在陽光的照射下顯得更加和藹可親?！舅夭摹客胺降墓饷ⅲ倚闹袩o限溫暖，正是因?yàn)橛羞@樣的精神，有這樣的豁達(dá)讓他們所到的每一方寸土都充滿光亮。【立意】記敘動(dòng)人心魄的親情。再看“溫暖”一詞，它具有兩種含義：一作形容詞，暖和；二作動(dòng)詞，使人感到溫暖?！緦忣}】“你，溫暖了我的視線”中的“你”既可以實(shí)指，又可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。老師，雖然已經(jīng)過去了很久很久，現(xiàn)在的我已經(jīng)讀高中了，但是，我依舊記得你。我被老師感動(dòng)了，從此以后，每次上她的課，我都會(huì)特別認(rèn)真；每次有不懂的題目我也會(huì)積極的跑到她的辦公室問她。從那以后，我漸漸開朗起來。老師看到了，微微一笑，安慰我說：“別急，慢慢來，老師相信你可以的。那個(gè)新老師的到來，讓我懂得了溫暖?？墒?，每次成績單發(fā)下來的時(shí)候，我就只能在操場(chǎng)最角落的那棵樹下哭泣。我的性格也漸漸孤僻起來。切忌亂改題目。（2）題目由哪些詞語構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。由題干可知，寫作體裁為記敘文，要注意選取典型的材料，詳略得當(dāng)；運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)方式，可適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。從所給題目思考，文章應(yīng)圍繞考生自己身上發(fā)生的變化，而這個(gè)變化可能已經(jīng)存在于自己身上，不過自己一直沒有認(rèn)識(shí)到。 “如果地下是一粒珍珠，你還會(huì)擔(dān)心撿不起來嗎？”青年人明白了：努力使自己成為一顆珍珠！這就是自己，真實(shí)的自己。 語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過，原來沒有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。那只筆袋，我不曾忘記過，一直將它收好。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開滿了各色各樣的“傘花”。再寫學(xué)會(huì)了騎自行車，外公帶我去郊游，那天我無比高興。外公無比耐心的教我，累得滿頭大汗。如開門見山交代“念想兒”是什么，“人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒?！澳钕雰骸憋@然是一個(gè)名詞，材料中的“棒棒糖”“畢業(yè)照”等，承載的都是一份記憶和感情。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。幼樹瘋長，老根抽新芽。后來的后來，老劉被任命為一名護(hù)林人。老鄰居們看到的只是他的臉笑出了一臉褶子，深深的溝壑間暗藏不住的是歡喜：“滿山的酸棗樹！活的！我只留個(gè)殘根當(dāng)我那犧牲的老樹的念想兒啦。老劉當(dāng)然得知了這一消息。老劉真的愛吃酸棗嗎？還是他在緬懷那回不去的舊時(shí)光。直到這個(gè)故事全鎮(zhèn)子人都知道了，沒人聽他講。只是這林子里的樹苗都是新種的，只有老劉屋子前的酸棗樹是老枝，移來的。曾經(jīng)的一顆棒棒糖是一種念想兒，回味的是小時(shí)候的記憶和味道；一張畢業(yè)照是一種念想兒，凝聚了美好的友誼和記憶；一枚獎(jiǎng)牌是一種念想兒，見證了追求中的拼搏與汗水……念想兒，承載著一段回憶，一段深情。著重考查學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心存感悟來作文。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。補(bǔ)題時(shí)一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開思路。停一下再上路，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的道路更寬廣，我們的生活更美好，點(diǎn)題“我好想偶爾停一下”總結(jié)全文?！坝袝r(shí)”二字說明了這種想法應(yīng)該是在主業(yè)基礎(chǔ)上的次要想法，所以文章最終還要回歸到正題上來，寫自己克服了一些心理，放下了包袱繼續(xù)前行了。題目是“有時(shí)，我也想__________”。有時(shí)，偶爾停一下，真好。當(dāng)我們停下后再出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加美好，追求的道路更加寬廣，追求的步伐也變得輕快起來。生怕停下后，自己會(huì)因此而停滯不前，無法達(dá)成自己的理想?？匆娺@么美的風(fēng)景，使我的心情更加愉悅，我也想偶爾停一下，看看路上的風(fēng)景?！敬鸢浮? 有時(shí)，我也想偶爾停一下在一條路上，我以前一直很匆忙地路過，不曾留意過周圍的風(fēng)景。寫作在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。　　，化抽象為具體?！　?，確定選材范圍?！　。话阌袃煞N形式，一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。懷念那些純真樸實(shí)的歲月，那些翻過圍墻溜進(jìn)學(xué)校的日子，那些搖著鈴鐺哼唱童謠的日子，那些午休時(shí)躲在被子里玩耍的日子。時(shí)刻準(zhǔn)備著！沖！ ，你準(zhǔn)備好了嗎？我們，上路吧！ 在路上，人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。 　　　準(zhǔn)備篇 　小時(shí)候，不要成為溫室的花朵，受人百般呵護(hù)。這是一條山路，看著目標(biāo)離自己很近很近，可是，走了很長時(shí)間，卻還是無法到達(dá)。媽媽，你看！那不就是我人生的大路嗎？走過了它，就能看見鮮花和彩虹。上路了，對(duì)，我們上路了，雖然剛剛才從困難的腳下爬起，但是我們堅(jiān)信：我們上路了！雖然，剛剛才從爸爸媽媽溫暖的懷中爬起，但是我們知道：那條長長的長長的路，還是得有我們自己來走?！　戆桑L(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧！我上路了，我走在路上，我不怕！我知道只有向前的烏龜才會(huì)勝利，只有向前，海鷗才能覓食，只有向前，水手才會(huì)到達(dá)彼岸。嗯，我要做一只海鷗，像越過海浪般，越過我成長路上的困難。他一次一次撲向大海，一次一次撲向巨浪。不管能不能超過兔子，但他永遠(yuǎn)，不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)低頭。這便是在路上的水，永不間息的奔流。同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)：為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，記敘經(jīng)歷過程是可以進(jìn)行合理虛構(gòu)的。我們應(yīng)該思考這么多的素材，哪一個(gè)最能打動(dòng)你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。需要提醒同學(xué)們的是，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了?！霸诼飞稀?，在人生行進(jìn)的路上，有成功，有失敗，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有喜悅，有憂傷。時(shí)時(shí)刻刻在路上，看透了美艷絕倫的風(fēng)景，看穿了繁華如夢(mèng)的人情，看盡了流連纏綿的夙愿。上天賦予我們這樣的美好時(shí)節(jié)，就該追求，就該奮斗，就該為人生畫出幾道絢麗的色彩，就該有段不悔的征程。成長的道路充滿艱辛，路上的風(fēng)景都大同小異，關(guān)鍵是路上人的心情，生活中的我會(huì)多給自己制造些小驚喜，從自己那里求安慰，求鼓勵(lì)，漸漸的我也嘗到了咖啡底的那層甜蜜。天天早出晚歸，渴望如釋重負(fù)，卻又一次次落空。路的開始，充滿快樂。我知道，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。材料較短：“在日常生活中，我們總會(huì)遇到令人心暖的人、讓人感動(dòng)的事，在這樣的人事中感受著人間的美好，凈化了自己的心靈”。然而，那用數(shù)值衡量的親密度和我們各自心中的親密度，哪個(gè)更深厚？那為了賺取“贊”和發(fā)自肺腑的字句，哪個(gè)更能將人打動(dòng)？那機(jī)械化的“贊”和真心的贊美，哪個(gè)更能讓人喜悅？我突然不想點(diǎn)贊了，這毫無意義的贊證明的不是友情，只有空虛的友情才要用數(shù)值衡量?！以絹碓接幸环N成為提線木偶的感覺，每天每天的這樣，給我們互相眼里毫無意義和樂趣的信息點(diǎn)贊，我們都成了曾經(jīng)被我鄙視的點(diǎn)贊狂魔。什么都不了解的我只好含糊其詞，一邊接受著他們連珠炮般的提問。一開始我還挺高興的，畢竟大家都喜歡被人關(guān)注的感覺。她無法忍受最好的朋友在分?jǐn)?shù)欄中墊底，于是急急地發(fā)了信息：“快去提升我們的親密度！我們互相點(diǎn)贊！”我平時(shí)并不怎么給別人點(diǎn)贊，只是偶有幾條我特別喜歡的動(dòng)態(tài)出現(xiàn)時(shí)才不會(huì)吝惜那小小的大拇指。此人與我現(xiàn)實(shí)生活中交情甚密，但愛好卻截然不同。不少于800字?！敬鸢浮?55米【例 19】 A，B兩地相距105千米，甲、乙兩人分別騎車從A，B兩地同時(shí)相向出發(fā),甲速度為每小時(shí)40千米，出發(fā)后1小時(shí)45分鐘相遇，然后甲、乙兩人繼續(xù)沿各自方向往前騎．在他們相遇3分鐘后，甲與迎面騎車而來的丙相遇，而丙在C地追上乙．若甲以每小時(shí)20千米的速度，乙以每小時(shí)比原速度快2千米的車速，兩人同時(shí)分別從A，B出發(fā)相向而行，則甲、乙二人在C點(diǎn)相遇，問丙的車速是多少?【考點(diǎn)】行程問題 【難度】4星 【題型】解答 【解析】 甲以40千米／小時(shí)的速度行駛l小時(shí)45分鐘，行駛了千米，那么剩下的10570=35千米為乙在1小時(shí)45分鐘內(nèi)行駛的，所以乙的速度為千米／小時(shí)，如下圖所示．又甲、乙再行駛3分鐘，那么甲又行駛了千米，乙又行駛了千米．即在甲、乙相遇3分鐘后，乙行駛至距B地35+1=36千米的地方，甲行駛至距A地70+2=72千米的地方，此地距B地105—72=33千米，如下圖所示．而如果甲以20千米／小時(shí)的速度，乙的速度增加2千米／小時(shí)至22千米／小時(shí)，那么相遇點(diǎn)C距B地為：千米，如下圖所示．那么，當(dāng)丙與甲相遇在距B地33千米的地方時(shí)，乙在距B地36千米的地方，而后丙行駛至C地(距B地55千米)時(shí)，乙也在C地，即相遇．在這段時(shí)間內(nèi)，乙行駛了5536=19千米，而丙行駛了5533=22千米，所以丙的速度為千米／小時(shí)，如下圖所示．【答案】千米／小時(shí)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。問：　?。?）從學(xué)校到體育場(chǎng)的距離是多少？（2）甲與丙何時(shí)相遇（精確到秒）？【考點(diǎn)】行程問題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 （1） 9300米；（2） 10時(shí)6分40秒。（126）= 千米/小時(shí)，中速車速度（3+6）247。8＋600＝950（米／分）。問：（1） A， B相距多少米？（2）如果丙從A跑到B用24秒，那么甲的速度是多少？【考點(diǎn)】行程問題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】1) 乙跑最后20米時(shí)，丙跑了4024＝16（米）， 丙的速度是乙的。它們的車長正好構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列，其中乙車的的車長居中，最開始的時(shí)候，甲、丙兩車車尾對(duì)齊，且車尾正好位于A信號(hào)燈處，而車頭則沖著B信號(hào)燈的方向。甲和丙的速度比為25：18 【答案】25：18【鞏固】 甲、乙、丙三輛車同時(shí)從A地出發(fā)到B地去，出發(fā)后6分甲車超過了一名長跑運(yùn)動(dòng)員，2分后乙車也超過去了，又過了2分丙車也超了過去。所以，趙追上李時(shí)用了：小時(shí)，即中午12時(shí)。【考點(diǎn)】行程問題 【難度】4星 【題型】解答 【關(guān)鍵詞】希望杯，第一試【解析】 由于乙的速度比甲的速度快，本題有兩種情況：⑴丙在甲、乙之間，此時(shí)甲、丙的距離為甲、乙距離的，而乙每分鐘比甲多走米，如果甲每分鐘比原速度多走米，那么此時(shí)丙與甲將恰好相遇，所以經(jīng)過的時(shí)間為：（分）。4=8分，從B出發(fā)的時(shí)刻為8:16。4=8分，從B出發(fā)的時(shí)刻為8:16。即甲從個(gè)全程用時(shí)24分鐘，而丙在8點(diǎn)24分在點(diǎn)，從8點(diǎn)24分到8點(diǎn)30分這6分鐘內(nèi)甲丙相遇，甲走了，丙走了，則丙走DB需要時(shí)間：6247。那么繞湖一周的行程是多少？【考點(diǎn)】行程問題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 30分鐘乙落后甲（－）247。法二：直接設(shè)火車的車長是x, 那么等量關(guān)系就在于火車的速度上。如果設(shè)火車的速度為x米/秒，那么火車的車身長度可表示為（x1）22或（x3）26，由此不難列出方程。14時(shí)10分時(shí)火車追上這位工人，15秒后離開。10=5（分），（40+50）（15+5）=1800（米）【答案】1800米【鞏固】 甲、乙、丙三輛車同時(shí)從A地出發(fā)駛向B地，依次在出發(fā)后5小時(shí)、5小時(shí)、6小時(shí)與迎面駛來的一輛卡車相遇。相遇地點(diǎn)與學(xué)校的距離用李華的速度和時(shí)間進(jìn)行計(jì)算：（千米）。張明從學(xué)校騎車去營地報(bào)到?！究键c(diǎn)】行程問題 【難度】2星 【題型】解答 【解析】 39千米／時(shí)。求丙車的速度。求這輛卡車的速度。10=12（小時(shí)）【答案】12小時(shí)【鞏固】 甲、乙、丙三人，他們的步行速度分別為每分鐘480、5720米，甲、乙、丙3人同時(shí)動(dòng)身，甲、乙二人從A地出發(fā)，向B地行時(shí)，丙從B地出發(fā)向A地行進(jìn)，丙首先在途中與乙相遇，3分鐘后又與甲相遇，求甲、乙、丙3人行完全程各用多長時(shí)間？【考點(diǎn)】行程問題 【難度】3星 【題型】解答 【解析】 方法一：乙與丙相遇時(shí)，乙比甲多行的距離可供丙、甲相向而行行3分鐘的時(shí)間，這段距離為（米），（分），A、B之間的距離為（米），行完全程甲、乙、丙需要的時(shí)間分別如下：甲 乙 丙方法二：丙與乙相遇時(shí)，各行了（分），速度與時(shí)間成反比，所以，丙行完全程需要（分）；乙行完全程需要（分）.方法三：丙與乙相遇時(shí)，乙比甲多行了（米）；丙比甲多行了（米），所以A地與B地之間的距離為（米）.行完全程甲、乙、丙需要的時(shí)間分別如下：甲 乙 丙 【答案】甲 分；乙 分；丙 分【鞏固】 甲乙丙三