【正文】 結(jié)合“抬起頭，我看見宇宙的大書如此浩瀚，多少深?yuàn)W的文字我們都不認(rèn)識(shí)。結(jié)合“掬起”“貼近”“伏下”“注視”等一系列動(dòng)詞分析，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深情與對(duì)往事的珍視。結(jié)合“這白晝的月亮，夜晚的字跡還沒有從黑板上擦去。而離開‘日’字不遠(yuǎn)，藍(lán)黑板上還隱隱約約寫著一個(gè)‘月’字”等分析，王老師的教學(xué)生動(dòng)有趣，寓教于樂；結(jié)合“還有一次，老師教我們讀寫‘人’字。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“這一段主要是識(shí)字，許多字在大自然里都能找到，我們的祖先就是在大自然里受到啟發(fā)，發(fā)明了這些字，那么，我們也可以在大自然里體會(huì)先人們?cè)熳值乃囆g(shù)。②“有一種教室”所代表的教育理念、教學(xué)方式、美好感受成為心靈永不磨滅的印記。 【答案】 （1）①生動(dòng)有趣，寓教于樂；②貼近生活與自然；③重啟發(fā)，重交流。但是，有一種教室永遠(yuǎn)堅(jiān)固，永遠(yuǎn)存在。 到黃昏，我仍然坐在坡地上，一一辨認(rèn)著寫在高天厚地、刻在青山流水上的無數(shù)象形字，直到銀河嘩啦啦打開。它把那段記憶藏在泥土里，年年都要捧出來復(fù)習(xí)一次，然后又珍藏起來。 坡地四周有許多樹，柏樹，松樹，槐樹，香椿樹，青岡樹，是個(gè)雜木林。我深深的想念著王老師，岳仁老師。 它還保持著當(dāng)年的樣子，平緩，略微傾斜。 去年，我回到故鄉(xiāng)，找到了當(dāng)年那個(gè)露天教室，那個(gè)平緩的山坡、這不起眼的地方，卻是我心中的名勝古跡。我也曾訪問過我當(dāng)年的中學(xué)小學(xué)，令我傷感的是當(dāng)年的教室都拆了，校址也搬遷了，竟然找不到往日的一石一瓦，那多夢(mèng)的年華，全都深埋進(jìn)歲月的厚土里了。 老師接著說，是的，人的肩上扛根扁擔(dān)就成了大字，我們可以這樣解釋，勞動(dòng)使人變得偉大了，但能不能說，人就是最大的東西呢？ 父親始終不知道，多年前他是我們的一個(gè)象形字，他被很多孩子寫進(jìn)了記憶的黑板上。 我看那個(gè)人，似乎很熟悉，仔細(xì)讀了一會(huì)兒，才知道，他就是我父親。 老師繼續(xù)說，這就是說，勞動(dòng)使人變大了，或者說，大人們總是很辛苦地勞動(dòng)。 是的，也是多了一橫，這個(gè)人字就變成“大”字了。 那不是一個(gè)“人”字嗎？是的，那個(gè)人的肩上多了個(gè)什么？一根扁擔(dān)。 正在這時(shí)，一個(gè)農(nóng)民扛著一根扁擔(dān)從坡地不遠(yuǎn)的玉米地邊走過。同學(xué)們，我們一生一世都要寫好這個(gè)人，做好這個(gè)人啊。三個(gè)字，再過一萬年都在記憶里刻著。藍(lán)瑩瑩的黑板上，寫著亮燦燦的一個(gè)“日”字。 我們坐在草地上，抬頭看天，天好像也在低下頭，面對(duì)面的看著我們。 那個(gè)露天教室距離學(xué)校約有三百米，是一塊比較平坦的坡地，四望皆山，中間是一小塊平原，一條小河朗誦著一組費(fèi)解然而好聽的句子蜿蜒北去。 于是，剛剛“圈養(yǎng)”起來的這批鄉(xiāng)下孩子，就有了“放生”的機(jī)會(huì)。同時(shí)，野外敞亮，空氣好，對(duì)大家身體有好處。暗不暗呢？暗。窗玻璃碎了，就用報(bào)紙糊上，好像舍不得用白紙糊。 露天教室李漢榮 ?⑶本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。③有效發(fā)揮企業(yè)家精神。 故答案為：⑴①為何保護(hù)：因?yàn)椤爱a(chǎn)權(quán)”是市場(chǎng)的基礎(chǔ)，是道德的基礎(chǔ)，是社會(huì)信任的基礎(chǔ)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最基本的特征就是阻礙企業(yè)家精神發(fā)揮作用。 （2）文章第一段說“那么市場(chǎng)的基礎(chǔ)是什么呢？我想就三點(diǎn)，第一是自由，第二是產(chǎn)權(quán)，第三是企業(yè)家精神”，這些既然是市場(chǎng)的基礎(chǔ)，那么自然也就是努力的方向。產(chǎn)權(quán)也是我們道德的基礎(chǔ)。②允許企業(yè)家精神發(fā)揮，能更好地服務(wù)大眾，使億萬消費(fèi)者受益。（2）①使公民充分享有言論和行動(dòng)、創(chuàng)業(yè)的自由。 第三，談一下企業(yè)家，任何阻礙企業(yè)家創(chuàng)新的政策都是反市場(chǎng)的。 產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要一條，就是對(duì)政府征稅權(quán)力的限制，如果沒有對(duì)政府征稅權(quán)力的限制，我們不可能有真正很好的產(chǎn)權(quán)保護(hù)，而不受限制的征稅就是掠奪，1215年英國《大憲章》，約束國王的征稅權(quán)，也就是說國王不能任意地征稅。產(chǎn)權(quán)也是我們社會(huì)信任的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人對(duì)自己獲得的東西充滿了信心，他才會(huì)愿意投資，才會(huì)愿意花幾年，甚至更多的時(shí)間去追求一種新的具有不確定性的東西。 第一，自由是我們?nèi)祟愖非笮腋５幕緳?quán)利，自由，從積極方面來講，就是每一個(gè)公民都能夠利用自己的智慧、知識(shí)、技能、勞動(dòng)，自主地決策，改善自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；從消極方面講，每個(gè)人都不受他人的奴役。那么市場(chǎng)的基礎(chǔ)是什么呢？我想就三點(diǎn)，第一是自由，第二是產(chǎn)權(quán)，第三是企業(yè)家精神。 先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。 （3）D項(xiàng)，“通過……就……”說法絕對(duì)。故選A。C項(xiàng)，模糊范圍。D.B.文章運(yùn)用了事實(shí)論證、引用論證和比喻論證等方法，增添了文章文化內(nèi)涵，也增強(qiáng)了說服力。全文采用總分結(jié)構(gòu)，論述《神奇的漢字》對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、增強(qiáng)中華民族的文化自信的作用。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（C. ） A.節(jié)目還講述了外賣小哥陳正利奮發(fā)圖強(qiáng)的勵(lì)志故事，雖然創(chuàng)業(yè)不順利，但他依舊通過腳踏實(shí)地的勞動(dòng)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，為美好生活努力奮斗，表現(xiàn)了中國人民樂觀向上、努力奮斗的風(fēng)采。我們是華夏民族，中國有禮儀之大，故曰‘夏’；有服章之美，故曰‘華’。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本。節(jié)目選擇了“漢字”這一文化題材，解析造字起源，展現(xiàn)了漢字的妙、雅、巧、美、趣，讓觀眾在不知不覺中重新認(rèn)識(shí)到潛藏在漢字背后的文化意蘊(yùn)和文化魅力。本題可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)二方面進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上提示主旨。小說中的“他”性格執(zhí)著、脾氣隨和、善于言談、觀念傳統(tǒng)。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。 ⑶①塑造人物形象，說明“她”不記得“挪開暖瓶”那回事了，表明不喜歡視線被阻擋，是“她”的一種習(xí)慣。③善于言談。 故答案為：⑴C； ⑵①性格執(zhí)著。想問的話也沒有必要再問了?，F(xiàn)在“喝不慣咖啡，甚至聞不慣那里頭的氣息”，也就是不習(xí)慣星巴克的氛圍，由此可以看出他觀念比較傳統(tǒng)。特意打電話約“我”，讓準(zhǔn)備去美國演講的“我”幫他問清楚當(dāng)年挪暖瓶的原因，可見其性格上的執(zhí)著。③揭示主旨，說明了人生中的某些永不褪色的美好瞬間，在別人那里只是順其自然的行為。④觀念傳統(tǒng)。②脾氣隨和。（2）小說中的“他”有哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。C. ） A. 回國很多天了，我沒主動(dòng)給他去電話，他也沒有來電話。我就引導(dǎo)她回憶當(dāng)年，提到好幾個(gè)那時(shí)工廠里的師傅，其中有他，她熱情地問：“都好嗎?你們都還保持著聯(lián)系嗎?”我就先逐個(gè)說一下那些人的近況，然后特別提到他，提到他那時(shí)如何喜歡高談闊論，那時(shí)候我們給他取的外號(hào)是“博士”……我都提到那張舊桌案了，她一直饒有興味地聽著，還發(fā)出熟悉的笑聲，但就在這關(guān)口，發(fā)生了一個(gè)情況，就是她先道了聲“sorry”，然后分明對(duì)她那個(gè)房間里另外一個(gè)人，估計(jì)是她女兒，大聲地說：“朱迪，你把那個(gè)花瓶挪開，我看不到微波爐了……”雖然她馬上又接著跟我通話，但我的心一下子亂了，我都不記得自己究竟是怎么跟她結(jié)束通話的。當(dāng)?shù)匚幕Φ娜耸烤鄄蜌g迎我，她也沒露面。 我已經(jīng)年逾花甲，他和她也都早已結(jié)婚有了子女，我們應(yīng)該都不算浪漫人士，但他卻還是希望我能在美國見到她，并私下里問她，還記不記得挪開暖瓶的事情?那是不是意味著，在他們生命的那個(gè)時(shí)段，她喜歡他，以至他說話時(shí)，她不能容忍任何障眼的東西，她不但要傾聽他，還要注視他。我就約他到星巴克，他喝不慣咖啡，甚至聞不慣那里頭的氣息，他說完他的心事囑托，就離開了。我成了所謂的作家。他非常喜歡她，休息時(shí)，卻不敢坐在她近旁。我比他們大十歲，但很合得來。分條作答。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。②“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想最權(quán)威、最全面的信息平臺(tái)。故選B。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，篡改文意，“成為新形勢(shì)下推動(dòng)全民大學(xué)習(xí)的有力抓手”錯(cuò)誤，原文是“推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手”。②“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想最權(quán)威、最全面的信息平臺(tái)。D.B.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”網(wǎng)頁有17個(gè)板塊，180多個(gè)一級(jí)欄目，其中“視頻學(xué)習(xí)”板塊有10多個(gè)頻道，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便利靈活的學(xué)習(xí)方式，成為新形勢(shì)下推動(dòng)全民大學(xué)習(xí)的有力抓手?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，可用電腦，也可用手機(jī)，PC端學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等，手機(jī)客戶端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”。[摘編自陳振凱《一個(gè)平臺(tái)，兩大終端——在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”上如何學(xué)習(xí)》，《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）2019年1月9日]（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ “視頻學(xué)習(xí)”板塊，則有第一視頻、短視頻、聯(lián)播頻道、理論、黨史、慕課、人物、文化、文藝、科學(xué)、自然、電視劇、電影、法治、軍事等頻道。其中“學(xué)習(xí)”板塊包括推薦、要聞、新思想、時(shí)政綜合、發(fā)布、實(shí)踐、訂閱、經(jīng)濟(jì)、人物、科技、文化、圖片、黨史、人事、法紀(jì)、國際、十九大時(shí)間、紀(jì)實(shí)、用典、時(shí)評(píng)、思考、軍事等頻道。這句話出自2013年10月21日，他在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話。從這里也不難理解為什么“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”一經(jīng)上線便受到黨員干部追捧。海量、免費(fèi)的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源，讓“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想最權(quán)威、最全面的信息平臺(tái)，打造出一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的理論寶庫、強(qiáng)魄鑄魂的精神家園。 （摘編自《“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)上線儀式在京舉行》，“央廣網(wǎng)”2019年1月2日）他指出，建設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國重要指示精神、推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢(shì)下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。 材料一：4．閱讀下面的文字，完成下面小題。接著需要就每段話找出分論點(diǎn)或者概括段意，分清層次，把握論據(jù)與論據(jù)的關(guān)系，把握論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，把握論據(jù)的作用。 故答案為：⑴C；⑵C；⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴此類題目一般考查理解、分析信息的能力。由此可知，文中只是論述其作用與意義，未論及“可行性”?！敬鸢浮?（1）C（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“不再從家庭獲得”表述絕對(duì)，由原文第二段“人們的生產(chǎn)生活資料主要不是從家庭獲得，而是從市場(chǎng)上獲得，從而導(dǎo)致自然經(jīng)濟(jì)條件下的家長(zhǎng)主導(dǎo)制瓦解”可知，應(yīng)該是“主要不是從家庭獲得”；B項(xiàng)，“道德基準(zhǔn)也完全不同”錯(cuò)誤，由第二段“社會(huì)發(fā)展階段不同，相應(yīng)的道德基準(zhǔn)也會(huì)有所不同”可知，應(yīng)為“有所不同”； D項(xiàng)， “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”錯(cuò)，陳述對(duì)象改變，由原文第四段“社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了當(dāng)代中國全體公民的社會(huì)價(jià)值共識(shí)。C. ） A.文章先概述“新”“舊”社會(huì)差異，再闡明我國情況，由一般到特殊，邏輯順序清楚。第二段提出觀點(diǎn)，然后闡述兩種社會(huì)諸方面變化，得出社會(huì)道德基準(zhǔn)必然變化的結(jié)論。D.B.其中著眼于公民個(gè)人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，體現(xiàn)我國公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則要求，彰顯個(gè)人的價(jià)值主體地位，回答了人們處理與他人、社會(huì)和國家之間的關(guān)系應(yīng)秉持什么樣的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向，是現(xiàn)代社會(huì)人們應(yīng)當(dāng)遵循的道德基準(zhǔn)。我們的先人把這一道德基準(zhǔn)貫徹到道德規(guī)范體系、法律規(guī)范體系以及官吏的任免之中，這是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)鮮明特色。其次，個(gè)人脫離家庭作為獨(dú)立個(gè)體走向社會(huì)，并取代家庭成為最基本的社會(huì)細(xì)胞。 社會(huì)發(fā)展階段不同，相應(yīng)的道德基準(zhǔn)也會(huì)有所不同。道德基準(zhǔn)至少應(yīng)符合三個(gè)條件：一是與其所處時(shí)代的社會(huì)生活、社會(huì)關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)和基本生活方式相適應(yīng)；二是為社會(huì)成員所認(rèn)同，并且簡(jiǎn)單、易知、易行，可以為每一個(gè)社會(huì)成員所踐行；三是可以作為基本參照，用來審視和規(guī)定其他道德規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，用來評(píng)判和確認(rèn)一個(gè)人的基本德行。 人與人之間要交往和相處，必須建立各種規(guī)則體系。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。③創(chuàng)作要禁得起價(jià)值評(píng)判體系的衡量。文藝創(chuàng)作是有水準(zhǔn)要求的，是有自身發(fā)展規(guī)律的，是有一套完備的價(jià)值評(píng)判體系的。故選B。③創(chuàng)作要禁得起價(jià)值評(píng)判體系的衡量。第⑥段進(jìn)一步論證現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作應(yīng)該是一種包容性的創(chuàng)造，要符合文藝創(chuàng)作自身的發(fā)展規(guī)律，要經(jīng)得起其價(jià)值評(píng)判體系的衡量。第②、③段導(dǎo)出“書寫過往”和“書寫未來”兩個(gè)概念，揭示其特點(diǎn)并加以完全否定，與下文“書寫現(xiàn)在”的困難形成鮮明對(duì)比。D.B.現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作就是好的，這是一個(gè)偽命題，而以為篇幅長(zhǎng)的、規(guī)模大的就好上加好，更不是一種好風(fēng)氣。孫犁說過:“為人生的藝術(shù)，不能完全排斥為藝術(shù)而藝術(shù)。 ⑤“我正在哪里”的現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作是難的。好不容易把事情梳理得紋路清晰，但發(fā)展中的事實(shí)陡然拐彎，有了新的軌道，于是一切努力可能會(huì)顯得有些陳舊，甚至有可能成為一個(gè)笑話。而“我正在哪里”，是從外部的角度，讓人確立自己的坐標(biāo)和支點(diǎn)，對(duì)所處的時(shí)代、時(shí)空進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，摸清楚自己所處的外在環(huán)境，對(duì)人自身進(jìn)行更為透徹的審視。對(duì)于拿破侖這位英雄的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為要一分為二，理性地看待，我們要充分地肯定拿破侖對(duì)推動(dòng)歷史的巨大貢獻(xiàn)，但不能忽視拿破侖發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)本國和他國人民的傷害。拿破侖利用了這個(gè)名字的聲望宣布成立第二帝國，而且無數(shù)的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績(jī)。同時(shí)機(jī)遇又是她成功的外在因素，她有辦學(xué)校的能力，又趕上改革開放，教育事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求十分強(qiáng)烈，這樣的時(shí)代也成就了辦教育的胡大白。③胡大白是一個(gè)聰慧之人，在母校鄭州大學(xué)做講師時(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀。③她歷經(jīng)磨難，卻終成偉業(yè)。②立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，難以明白他的宗旨原則。這種生活具有的好處:①有助于積極思考探索，有所成就。有助于讀者從多個(gè)角度了解梁?jiǎn)⒊木裉刭|(zhì)(2分)。②在勸龍濟(jì)光反袁時(shí)，面對(duì)險(xiǎn)境急中生智，力挽危局。C項(xiàng)梁?jiǎn)⒊冀K成不了一個(gè)老練的政治家，原文說“這與當(dāng)時(shí)的政局有關(guān)，也是他的性格使然”，選項(xiàng)中將政局的影響夸大了。，即使對(duì)他的評(píng)價(jià)不一，有欣賞、憎恨、頌贊、詛咒的，但是大家基本上同意他自己為他個(gè)人所下的評(píng)語:“我的一生是多么精