【正文】 解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“在學(xué)習(xí)與詩文創(chuàng)作方面，詩人除了建議兒子們不要從事考據(jù)之學(xué)外，還提出了哪些建議？請簡要概括分析”，這是針對全篇設(shè)題，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌中最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是抒情性或議論性的句子。作詩文時，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意。這一切都在表明袁枚鼓勵人們從傳統(tǒng)精神的桎梏里解放出來，充分認(rèn)識到自己的個體價值，去努力追求自己理想中的生活。 （2） “書經(jīng)動筆裁提要，詩怕隨人拾唾余。②創(chuàng)作詩文要有創(chuàng)新意識。詩歌首尾聯(lián)均以敘述為主，詩中雖使用了典故，但整體詩意仍較為淺顯。詩歌第六句中，詩人語重心長地教導(dǎo)兒子們要以平靜的心態(tài)對待人事變化。③唾余：唾液之余，喻人的只言片語。阿通詞曲阿遲畫，都替而翁補闕如。9．閱讀下面這首清詩，完成下面小題。既然是煉字,一般是詞類活用,或者運用了修辭手法,或者有豐富意蘊。②從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)，思念著我，表達(dá)我對友人的深切思念之情?！肮嗜嗽缤砩细吲_，贈我江南春色一枝梅?？忌鷵?jù)此能準(zhǔn)確作答。著一“寒”字，從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。②從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望遠(yuǎn)，思念著我，表達(dá)我對友人的深切思念之情。②一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。浮生只合尊前老，雪滿長安道。8．閱讀下面這首詞，完成小題。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確?！靶腥伺c我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時的暢快。學(xué)生進行總結(jié)即可。第七、八句寫送別雙方為妙不可言，難以形容的美景所吸引，故而留連景致，忘了啟程，致使北風(fēng)吹來，才感到寒冷，才注意到時間不早。第三，四句是對第二句的展開，以“半山青松”寫晴峰，以“素色峨峨”應(yīng)雪峰，一個“連”字，寫出晴峰的廣袤，兩個“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相間，非常素美。③與友人分別時依依不舍的惜別之情。 【答案】 （1）A（2）①對自然風(fēng)光的喜愛之情。五、六句寫落日斜照山峰，說不清其奇妙；白云婀娜多姿，難以形容。開頭兩句以擬人手法，寫少室山晴雪不同的座座山峰，似與王寧分別。④行人：指王寧。惜別浮橋駐馬時，舉頭試望南山嶺。 少室雪晴送王寧李碩少室①眾峰幾峰別，一峰晴見②一峰雪。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。乙詩——遺憾。 （2）本題中，甲詩后兩句“船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花”寫船行南湖，詩人內(nèi)心與南湖風(fēng)浪一般俱靜，詩人以“秋水”喻心境的澄明通透，“蓮花”喻人心潔凈無垢，表達(dá)了詩人對僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩——遺憾。乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫面，詩中有畫。甲詩運用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌。6．閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力?？墒牵瑹o限江山，孤身一人，這種悲苦又能向誰傾倒呢？所以唯有一聲長嘆而已！連用兩典，把個人不幸與家國情懷連在了一起，寫出了飄零他鄉(xiāng)的哀痛以及對國家命運的憂慮。（2）最后四句的意思為突然就想到了孔子，想到了“吾道窮矣”的一聲浩嘆，憂時傷生之意頓生。 【解析】【分析】（1）A項，“從正面描寫出”錯誤。寫蚊蚋集、鳧鴨亂，以動襯靜，那種靜寂也是詩人內(nèi)心的孤獨的外化。C.一二句描寫詩人緣溪而上、霧氣蒸騰的情景，從正面描寫出路上霧氣濃重，持續(xù)時間長。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?【注】①此詩作于公元762年。一川何綺麗，盡目窮壯觀。 通泉驛南去通泉縣十五里山水作①（唐）杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。這首詞把景物和情思交織起來，既描繪出杭州形勝的美好景色，又充分表現(xiàn)了陳襄留戀錢塘之意和佐僚們的友情，上片寫攬景興懷，下片寫有美堂上所觀夜景，從藝術(shù)特色方面來看，全詩以景結(jié)情，既表達(dá)了對朋友人格的贊美，也表達(dá)出對朋友依依惜別的深情。 （2）詩歌最后兩句是“夜闌風(fēng)靜欲歸時，惟有一江明月碧琉璃”，寫有美堂上所觀夜景。這種悲歌，此時更增添離懷別思。（2）詞的最后兩句如何理解？請結(jié)合詩句簡要分析。C. ） A.應(yīng)陳襄之請，蘇軾即席寫下了本詞。使君能得幾回來？便使樽前醉倒更徘徊。這類題的答題步驟一般是：①抓住詩中的重要景物，在忠于原詩的基礎(chǔ)上進行合理的聯(lián)想和想象，并用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；②用一句簡練的話概括這些景物所營造的意境或氛圍的特點；③根據(jù)意境的特點來分析作者的思想感情。高考對景物形象的考查有單個景物的，也有多個景物的，有的還會考查多個意象組成的畫面或意境。②表達(dá)了詩人對于國土淪喪內(nèi)心的無比傷痛；③為下句直抒胸臆鋪墊蓄勢 。根據(jù)詩句中的“草叢生、殘壁頹垣”可以概括出荒蕪、殘破的特征?！皦研奈磁c年俱老”的意思是我的壯心并沒有同年歲一起衰老消亡。早歲那知世事艱》都運用了典故，表達(dá)的思想情感也是相同的。C.） A.”③上林苑：古代園林建筑，漢武帝在秦代的一個舊苑址上擴建而成的官苑，規(guī)模宏偉，宮室眾多。早歲那知世事艱》寫于同一時期。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空②。 ⑵本題考查的是詩歌人物形象的分析能力，注意正確翻譯詩歌的內(nèi)容。這是從內(nèi)在的精神實質(zhì)來寫。 故答案為：⑴A； ⑵ 這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情滿懷的詩人形象。五、六兩句寫眼前宴會之事，重九宴會飲酒是詩歌中的傳統(tǒng)內(nèi)容，蟹螫也是展現(xiàn)文士風(fēng)流雅致情趣的傳統(tǒng)意象，但此詩不僅僅是簡單借用這兩個傳統(tǒng)的重九意象，還更多地寫到了酒和蟹螯本身，這種寫日常生活中文士生活趣味的作法帶有自居易的特點。第二句點出九日宴會之事，雖然池館傾圮。③尾聯(lián)兩句寫此時作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩情卻不減當(dāng)年的豪情逸興。①首聯(lián)兩句寫詩人住處的水閣古榭雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請嘉賓歡度重陽，表示詩人生活儉樸，不尚奢華。D.這兩句從正面寫九日賞菊。 ） A.這首詩作于宋英宗治平二年（1065）秋?！咀⑨尅烤湃眨褐皋r(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。 九日水閣（宋）韓琦池館隳摧古榭荒，此延嘉客會重陽。 內(nèi)容：思鄉(xiāng)思親、熱愛大自然、懷才不遇、歌頌勞動人民、反對官府厭惡戰(zhàn)爭、關(guān)心民間疾苦等六、評價觀點態(tài)度型 提問方式： 有人認(rèn)為本詩表達(dá)什么，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么，你同意哪種看法？ 答題步驟與要點： 明確表明你的觀點； 結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述