【正文】 故答案為：⑴B；⑵D；⑶D；【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。B項(xiàng)，“祝福”的一般意義與祥林嫂的悲劇構(gòu)成反諷。故選B。D.B.文章推進(jìn)一層，論述了新批評(píng)將“反諷”上升到“文學(xué)性”高度，提高了反諷的地位。文章先從語義學(xué)和符號(hào)學(xué)兩個(gè)角度論證了“反諷”的特征在于“正話反說”或能指非所指。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（C. ） A.它大大增加了文本的語義層次，有力地強(qiáng)化了語言的可感性。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認(rèn)知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進(jìn)而擴(kuò)張成為語象與語象結(jié)構(gòu)的普遍原理。在新批評(píng)看來，“反諷”是“文學(xué)性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學(xué)性”的重要手段之一。語言本是一種約定俗成的符號(hào)體系。根據(jù)語言學(xué)觀念，任何一個(gè)符號(hào)都存在于一定的語境當(dāng)中，符號(hào)的意義會(huì)因語境而產(chǎn)生變化。根據(jù)新批評(píng)“文學(xué)性”觀念，文學(xué)文本的基本特征是語義朦朧和語義多重。 新批評(píng)“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。 故答案為：⑴D；⑵D；⑶C；【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。故選D。新中國70年社會(huì)主義先進(jìn)文化的再創(chuàng)造，標(biāo)志著中華民族從文化自信走向文化自強(qiáng)。改革開放是以經(jīng)濟(jì)體制改革為主，延伸到政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等多方面的持續(xù)改革。第3段按時(shí)間順序，證明新時(shí)代文化自信源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命文化勝利的實(shí)踐。文章采取提出問題、分析問題的方式展開論證，對(duì)原因的分析在邏輯上是逐層遞進(jìn)的。新時(shí)代理論文化的創(chuàng)造增強(qiáng)了堅(jiān)守中國特色社會(huì)主義思想理論自信的動(dòng)力。中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義思想不動(dòng)搖，建立了中華民族文化復(fù)興的基礎(chǔ)。中國特色社會(huì)主義，不是“模板”“再版”“翻版”，而是中國共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神進(jìn)行集成創(chuàng)新的原創(chuàng)版。90多年前，中國共產(chǎn)黨找到了馬克思主義的真理，并在隨后的近30年革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，找到了以社會(huì)革命推動(dòng)文化變革的正確道路，并最終建立了中華民族文化復(fù)興的基礎(chǔ)。 新時(shí)代文化自信首先源于5000年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的傳承?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化共同構(gòu)成了新時(shí)代中華民族文化自信的歷史底蘊(yùn)。本題可結(jié)合文本具體分析即可。敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。夢(mèng)中吳更里實(shí)現(xiàn)精神目標(biāo)，既表達(dá)了作者的希望，也深化了對(duì)人物的贊頌之情。寧愿生活貧困也不放棄精神追求，值得人們思索。從讀者感受看，吳更里寧愿生活貧困也不放棄精神追求，值得人們思索。因此這道題是一道賞析小說情節(jié)作用的試題，這類試題通常采用“四指向一聯(lián)系”模式思考答題。屋里的空氣立刻有點(diǎn)壓抑，我感覺那架鋼琴也似乎變得沉重起來。（2）本篇小小說是以“我”的視角、圍繞著鋼琴展開情節(jié)的。夢(mèng)中吳更里實(shí)現(xiàn)精神目標(biāo)，既表達(dá)了作者的希望，也深化了對(duì)人物的贊頌之情。寧愿生活貧困也不放棄精神追求，值得人們思索。請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析?！吧狭随i的房間”“什么雜物都沒放”“輕輕擦拭我們剛才摸過的地方”等描寫，不但表明吳更里對(duì)鋼琴的愛護(hù)，還體現(xiàn)出他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持?！颁摰那佟辈粌H是指“鋼琴”，更象征了吳更里一家堅(jiān)強(qiáng)的信念和鋼鐵般的意志。 吳更里口氣堅(jiān)決，咬鋼嚼鐵。 “不，我不想那樣過日子。可你得面對(duì)現(xiàn)實(shí)呀?！?誰知吳更里看了我一眼，說：“你只說對(duì)了一半。 “那你一直留著鋼琴，是為了紀(jì)念你父親，對(duì)嗎？”我是個(gè)急性子的人，忍不住說出了最后結(jié)果。 屋里的空氣立刻有點(diǎn)壓抑，我感覺那架鋼琴也似乎變得沉重起來。那年我才8歲。 吳更里走過去，手拿一塊抹布輕輕擦拭我們剛才摸過的地方，話語也同樣輕輕地說：“這鋼琴是我爸爸當(dāng)年買的，是給我買的。 我們都把疑問的目光定格在吳更里的臉上，等待著他的回答。我對(duì)照上面的字母，用手機(jī)迅速上網(wǎng)查了一下，立刻明白這是一臺(tái)立式施坦威牌鋼琴，是鋼琴中的精品，價(jià)值真的有幾十萬。 當(dāng)吳更里帶我們來到一間平日里一直上著鎖的房間時(shí)，盡管我們有精神準(zhǔn)備，還是被屋里那架精美的鋼琴震撼了。 “是啊，他家的確困難，村里其實(shí)每次都想往上報(bào)他。 “什么？鋼琴！”他的話倒把我搞懵了。你是只知其一，不知其二呀。 徐友誼等人的態(tài)度令我十分不滿，我厲聲說：“怎么，難道因?yàn)槭抢蠁栴}就不解決了嗎？請(qǐng)問老問題是怎么形成的？是不是不作為造成的？”村支書徐友誼說：“哎喲，看來老問題又?jǐn)[上臺(tái)面了。 第二天，我就主持召開了村委會(huì)和扶貧工作組聯(lián)席會(huì)議。 這使我對(duì)他更加同情，甚至有點(diǎn)喜歡，暗下決心一定要幫他解決問題。他不卑不亢，神情淡定，熱情實(shí)在。這就要求考生通讀文本時(shí)注意文中的關(guān)鍵詞語，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。完成此類題目，首先要通讀文本，把握文章中心論點(diǎn)。如漢代的卓文君，唐代的薛濤，五代的李舜弦、花蕊夫人、黃崇嘏，宋代的蒲芝、謝慧卿，明代的黃峨，清代的王淑昭、林頎、梁清芬等”，根據(jù)這些信息可知，“唐代的薛濤是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表”沒問題，但是說“宋代的李清照是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表”就是無中生有，在文中找不到依據(jù)；“也是各自時(shí)代女性文學(xué)創(chuàng)作的最高峰”的推斷在文中沒有依據(jù)，是任意拔高。（3）A項(xiàng)，混淆概念，“作為中華文明的一部分，巴蜀文學(xué)具有重要的地位，它隨中華文明的興衰而興衰，創(chuàng)造出許多傳世的佳作”說法有誤，據(jù)原文“巴蜀文學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)兩千余年，在中華文學(xué)歷史上占有重要地位。故選A。D.B.文章采用司馬相如、李白、蘇軾等著名作家的例子，論證巴蜀作家具有創(chuàng)新精神和杰出貢獻(xiàn)。文章總體上采用“總一分”的論證結(jié)構(gòu)，先概括巴蜀文學(xué)的總體狀況，再從時(shí)間和空間維度具體分析。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ C.） A.此外，巴蜀自古就是多民族聚居之地，藏羌彝等少數(shù)民族與漢族和睦共處，在民族融合和文化交流中，也留下了許多珍貴的文學(xué)作品。陸游曾表示自己“心未嘗一日忘蜀”，而且還將自己的詩集命名為《劍南詩稿》。薛濤是唐代最為出名的女詩人，與宋代李清照一樣成為中國古代文學(xué)的杰出女作家代表。 巴蜀作家往往具有創(chuàng)新精神，站在當(dāng)時(shí)文學(xué)創(chuàng)作的最前沿，作品代表了整個(gè)文壇的最高成就。元明清時(shí)期巴蜀文壇難以如唐宋時(shí)期輝煌，但也出現(xiàn)了元代虞集、明代楊慎、清代張問陶、李調(diào)元、彭端淑等著名作家，成為巴蜀文學(xué)發(fā)展史上的一抹余暉。宋代是繼唐代之后巴蜀文學(xué)創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。魏晉有南北之分，南朝詩歌創(chuàng)作興盛，而蜀中卻無一知名作家。 巴蜀文學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)兩千余年，在中華文學(xué)歷史上占有重要地位。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。⑶該題考查情節(jié)在文中的作用。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點(diǎn)、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側(cè)面描寫（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等），還要注意細(xì)節(jié)描寫。①小說以軍火工廠爆炸開頭，又以此結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上揭示出小杜果的媽媽在爆炸中遇難的殘酷事實(shí)，首尾呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整；②再次爆炸后，小杜果的語言和抑制不住的哭泣使小杜果形象更加飽滿真實(shí)，不僅渲染了悲傷的氛圍，也將整個(gè)故事情節(jié)推向高潮；③軍火工廠再次爆炸，說明小杜果的悲劇不只是他個(gè)人的悲劇，也是當(dāng)時(shí)的社會(huì)悲劇，增強(qiáng)了小說廣泛的社會(huì)意義，表達(dá)了人們對(duì)和平安定生活的向往。如“鼻子有點(diǎn)發(fā)酸”“想到媽媽，打了個(gè)冷戰(zhàn)，有點(diǎn)想哭”等表現(xiàn)小杜果對(duì)媽媽的深深依戀與深刻思念；②以周圍人對(duì)小杜果的態(tài)度側(cè)面描寫。你同意哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析”，然后明確自己的觀點(diǎn)，即“刪除”或“不刪除”，接著從內(nèi)容、情節(jié)、形象以及主旨等角度分析。（2）從文中來看，先看有沒有直接描寫小杜果的內(nèi)容，如“家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢”“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來不這樣。 我同意刪除。如阿依色奶奶給他吃李子、雜貨店老板給他吃糖果、陌生人撫摸、親他、瑪利哈姨擁抱他哭泣等細(xì)節(jié)暗示小杜果悲慘的遭遇；③以環(huán)境描寫襯托小杜果內(nèi)心的孤獨(dú)。 （3）有人說，小說最后兩段以軍火工廠再次發(fā)生爆炸為結(jié)尾有重復(fù)之嫌，刪除更好；有人認(rèn)為不可以刪除。小說中，小杜果表現(xiàn)得先是驚訝、滿意，繼而安靜、漠然，最后哭泣、呻吟，這一系列的變化合情合理、自然可信。小說開頭用阿依色奶奶一向不喜歡小孩子和現(xiàn)在對(duì)小杜果出乎意料的溫柔慈愛進(jìn)行對(duì)比，引出下文對(duì)小杜果不幸遭遇的敘述。忽然，他好像從自尊心的重?fù)?dān)下解脫了出來似的，他開始哭泣了，嘴里呻吟著：“媽媽！……媽媽！……”（俞天民譯）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 可是，有一天，當(dāng)軍火工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴聲在空中激蕩著……這孩子，突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近瑪利哈姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽死了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……” 幾個(gè)月過去了，杜果從來沒有提過他的媽媽，好像他的媽媽根本沒有存在過似的，這孩子用安靜和漠然來對(duì)待他媽媽的不在。 瑪利哈姨把他帶到她家去了?？墒牵裉?，他沒有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利哈姨的肩膀上，閉上了眼睛。阿依色奶奶喃喃地說：“瞧你怎么啦……安靜下來吧，別嚇著孩子！……這孩子……” 他的媽媽……他是多么愛她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時(shí)候，她的嘴唇是多么紅，她總是那么笑嘻嘻的，總是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個(gè)冷戰(zhàn)，有點(diǎn)想哭?？墒?，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。 阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。 家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。在這些平常上工的時(shí)候很少看見人影的街道上，那時(shí)忽然有了很大的騷動(dòng)。5．閱讀下面的文字，完成小題。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶C【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。前者是在事前未釀成不良后果的情況下，基層人員通過有限的自由裁量權(quán)減少風(fēng)險(xiǎn)。 （2）C項(xiàng)，“兼用決策樹等分類方法討論權(quán)責(zé)分立的危害”，分析錯(cuò)誤，原文是“結(jié)合決策樹和類型學(xué)的分類方法，從兩個(gè)維度出發(fā)對(duì)現(xiàn)階段基層政府中普遍存在的避責(zé)行為進(jìn)行分析”，并不是討論“權(quán)責(zé)分立的危害”?！敬鸢浮?（1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“推卸由其職能分工帶來的潛在責(zé)任”說法錯(cuò)誤，原文是說“采取諸多策略規(guī)避由其職位帶來的直接責(zé)任和潛在責(zé)任，以避免自身利益受到損失”，縮小范圍，還有“直接責(zé)任”。C.） A.文章梳理基層避責(zé)策略形成圖表，展示了基層政府選擇具體避責(zé)策略的邏輯。文章以權(quán)責(zé)分立結(jié)構(gòu)為前提，分析基層行政主體避責(zé)行為的復(fù)雜性和多樣性。D.B.縱向避責(zé)是以層級(jí)結(jié)構(gòu)下責(zé)任轉(zhuǎn)移為基礎(chǔ)的策略，可細(xì)分為自上而下的避責(zé)策略和自下而上的避責(zé)策略。前者是在事前未釀成不良后果的情況下，基層人員通過有限的自由裁量權(quán)減少風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)采取措施規(guī)避懲罰，以常態(tài)化策略應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的壓力和追責(zé)。各種避責(zé)行為是并行不悖的，多種行為可同時(shí)存在，并進(jìn)行區(qū)別性搭配和組合。在層級(jí)管理體制下，上級(jí)通過激勵(lì)、約束機(jī)制對(duì)基層行政過程進(jìn)行控制，雖然各機(jī)構(gòu)和行政人員均有建立在職能分工基礎(chǔ)上的書面權(quán)責(zé)說明，但由于既有規(guī)定過于寬泛模糊，并且基層行政主體需承辦大量的臨時(shí)性任務(wù)和上級(jí)交辦的其他工作，故避責(zé)行為所規(guī)避的不僅是書面上的直接責(zé)任，還包括法定職責(zé)外的其他潛在責(zé)任。 基層避責(zé)是指基層政府各管理主體采取諸多策略規(guī)避由其職位帶來的直接責(zé)任和潛在責(zé)任，以避免自身利益受到損失。4．閱讀下面的文字，完成各題。 （2）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D項(xiàng)，“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”意思為上句要以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許，下句主張要?jiǎng)?chuàng)作，不可趕浪頭，趨風(fēng)氣，必須自辟新路，強(qiáng)調(diào)的是與眾不同的新格調(diào)，與材料內(nèi)容不符。故選C。刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。B. ） A.本文以新聞作品“中國一點(diǎn)都不能少”引發(fā)社會(huì)共鳴為例，說明言之有物、言而有文的文章方可行而致遠(yuǎn)。本文以加“刺激”猛料來“吸睛漲粉”的“標(biāo)題黨”為例，批評(píng)文風(fēng)浮夸的作者重利輕責(zé)，誤導(dǎo)大眾。D.B. 石羚在《表達(dá)當(dāng)守正，修辭立其誠》中寫道：曾經(jīng)，讀者反感“裹腳布”式的八股文章和“板著臉說話”的態(tài)度。新聞講事實(shí)，講真相，講正道，來不得半點(diǎn)虛假和浮夸，那些熱衷于耍噱頭、故弄玄虛、嘩眾取寵的路數(shù)可以休矣。有人疑惑，是文章不會(huì)寫了嗎？并不是。的確，浮夸自大的文風(fēng)套路，看似抄了“10萬+”的近路，實(shí)則誤入新聞生產(chǎn)的歧路。而某些媒體，其浮夸自大的文風(fēng)，無異于“吸晴漲粉”的氣球，一觸即破。然而，縱觀這些所謂“爆款”文章，其實(shí)卻了無新意，一味夸大，文風(fēng)堪憂。分條作答。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治??！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。②改變了人們的生活方式，讓生活更方便快捷。由材料二“香港市民對(duì)個(gè)人信息的安全顧慮，特別是移動(dòng)支付需要綁定銀行卡和獲取用戶資料，讓謹(jǐn)慎的香港人望而卻步。故選B。一是個(gè)人信息安全，二是資金安全。 【答案】 （1）A（2）B（3）積極影響：①改變了人們的支付方式，催生了新的產(chǎn)業(yè)，為網(wǎng)絡(luò)購物等提供了必要條件。預(yù)計(jì)2020年中國第三方移動(dòng)支付交易增長速度下降，是因?yàn)橐苿?dòng)支付交易規(guī)模已經(jīng)十分巨大，增速下降屬正常現(xiàn)象。調(diào)查顯示，在中國大陸，與人們生活密切相關(guān)的地方，移動(dòng)支付使用越多，長江三角洲地區(qū)移動(dòng)支付使用的人群最多。隨著移動(dòng)支付的普及，線上搶紅包已經(jīng)成為春節(jié)期間人們感情溝通的新方式，這是隨時(shí)代發(fā)展科技進(jìn)步產(chǎn)生的新年俗。香港作為國際金融中心，移動(dòng)支付的使用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大陸，主要原因是香港人一時(shí)難以改變成熟支付社會(huì)