20xx向心加速度教案-wenkub.com
2025-03-30 03:47 本頁面
【正文】 六、教學(xué)過程篇三：5. 向心加速度 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)預(yù)備知識與技能（1）理解速度變化量和向心加速度的概念；（2）明白向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式；（3）能夠運用向心加速度公式求解有關(guān)征詢題。 （三）情感、與價值觀培養(yǎng)學(xué)生思維才能和分析征詢題的才能，培養(yǎng)學(xué)生探究征詢題的熱情，樂于學(xué)習(xí)的質(zhì)量．特別是“做一做”的施行，要通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會成功的喜悅。 三、教學(xué)目的（一）知識與技能1．理解速度變化量和向心加速度的概念。2．教材把向心加速度安排在線速度和角速度知識之后，使學(xué)生對描繪勻速圓周運動幾個物理量有了大致的理解。 4(2)質(zhì)點的向心加速度的大小.1s的時間連接質(zhì)點的半徑轉(zhuǎn)過的角度是多少? 41(2)求出質(zhì)點在A點和s末線速度的大小和方向.4思路:(1)求出(3)由矢量減法作出矢量三角形.(4)明確邊角關(guān)系,解三角形求得Δv的大小和方向.v2(5)按照an=或an=ω2r求出向心加速度的大小.r答案:(1)Δv=22π m/s 方向與OA連線成45176。an一定時,r∝v2。老師引導(dǎo)學(xué)生考慮并完成“考慮與討論”欄目中提出的征詢題。老師提征詢，給以協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生處理征詢題，答復(fù)學(xué)生可能提出的征詢題。●規(guī)律總結(jié):.,與圓周相切,叫做向心加速度.我們明白了勻速圓周運動加速度的方向，我們明白加速度是矢量，方向如何呢？由直線運動的加速度定義a=速度變化量老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “速度變化量”部分，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出物體加速運動和減速運動時速度變化量Δv的圖示，投影展示：?v引入。設(shè)疑：我們這節(jié)課要研究勻速圓周運動的加速度，但是以上兩個例題卻在研究物體所受的力，為什么呢？點評：喚起學(xué)生進一步探究新知的欲望。我們還明白，關(guān)于一般的曲線運動，合外力和加速度總指向曲線的凹測，圓周運動是曲線運動，那么做圓周運動的物體，加速度的大小和方向如何來確定呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個征詢題。 （二）過程與方法體驗向心加速度的導(dǎo)出過程，領(lǐng)會推導(dǎo)過程中用到的數(shù)學(xué)方法。 （三）【教法和學(xué)法】破教學(xué)的重點和難點，為了表達了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，我主要采納“引導(dǎo)探究式”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究，讓學(xué)生自覺提征詢，大膽猜測，動手操作，合作交流。他們的好奇心強，具有較強的探究欲望且有屢次小組合作經(jīng)歷?！断蛐募铀俣取芬还?jié)是本章承上啟下的重要知識，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容，一方面能夠深化前面所學(xué)的勻速圓周運動知識，另一方面又為第六章萬有引力與
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