20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作參考計(jì)劃-wenkub.com
2025-03-30 03:16 本頁(yè)面
【正文】 提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比擬和綜合才能?！ ∞D(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉，喚起他們的覺(jué)悟。 對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。 四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 (一)對(duì)后進(jìn)生要嚴(yán) 對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán)，發(fā)覺(jué)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過(guò)，應(yīng)該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中?！ “褦?shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中琢磨教學(xué)的真理。另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)處理咨詢題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法處理咨詢題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法處理咨詢題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開(kāi)展學(xué)生處理咨詢題的才能。通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)在掌握?！ ?二)內(nèi)容分析 這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 122020小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文 體會(huì)處理咨詢題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法處理咨詢題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ ∧茉诜礁窦埳嫌脭?shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想?！ ≌莆?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓?！ ∵M(jìn)一步貫徹新情勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作打算，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深化開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)打算。認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際咨詢題的才能。⑵培養(yǎng)抽象、概括才能。⑷在練習(xí)中既留意根本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)靈敏和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算才能和解題才能?！ ”緝?cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固和加深，計(jì)算才能得到進(jìn)一步提高，更好地到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的?！、平虒W(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)絡(luò)和比照?！ ⊥怀霰壤?
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