20xx“四維多元”大學生社會責任感培養(yǎng)模式構(gòu)建-wenkub.com
2025-01-17 04:34 本頁面
【正文】 陳立平等此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?！ 拇髮W生身心發(fā)展階段性特征來看，身心發(fā)展關(guān)鍵期帶來發(fā)展矛盾性困惑。學到老”不再是少數(shù)人自勉的警句，而是一種現(xiàn)實狀態(tài)。杜拉克進一步指出：“知識生產(chǎn)力已經(jīng)成為國家生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟成就的關(guān)鍵?！ ＿@對大學生的社會責任感培養(yǎng)提出了雙重挑戰(zhàn)的課題?！ ?。閆彩紅等從自我教育和主體性教育相結(jié)合的角度，提出了構(gòu)建大學生主體性自我教育實踐模式等。顯性教育模式是強制說教的、直接的、正面的，方法是“灌輸”式。他建議應(yīng)當建立以道德教育為核心、以公民教育為基礎(chǔ)，滿足大學生學習做人的基本需求的個體需求德育模式。唐因此創(chuàng)新以增強社會責任感為主要內(nèi)容的公民意識教育和德育教育，培養(yǎng)有責任的公民已刻不容緩。運用內(nèi)外因德育生成理論，對目前大學生社會責任感培養(yǎng)內(nèi)外影響因素進行了深入分析。從開放多元的時代背景和轉(zhuǎn)型社會角度，提出了“四維多元”的大學生社會責任感培養(yǎng)模式，并對其內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系進行了探討分析，進一步豐富與完善大學生社會責任感培養(yǎng)模式的研究。 一、以社會責任感為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式研究概述 縱觀已有文獻，對社會責任感培養(yǎng)模式鮮有研究，國內(nèi)大都是關(guān)于包括社會責任感在內(nèi)的德育模式研究，歐美等民主國家更多是
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