20xx班主任年終工作參考總結范文_02-wenkub.com
2025-01-17 03:00 本頁面
【正文】 同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高她們的領導才能和組織才能，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統(tǒng)一著裝。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院，大病則會及時通知我。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵。衛(wèi)生方面主要調查值日生是否認真履行職責，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，清掃清潔區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。
學生通過討論，本人制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分方式，由各組長考核記錄并按照本組學生情況參照班規(guī)給本組學生賦分。4，各小組間互相競爭，共同進步。2，明確職責，組長負責治理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統(tǒng)計本組學生的各科測試情況并統(tǒng)計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。
第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。每天由勞動委員負責檢查、監(jiān)視并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的征詢題或工作中碰到的征詢題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施處理征詢題。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出本人的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。后來我嘗試使用參與式班級治理，把班級治理的主動權交給學生，讓每個學生都感遭到本人是班級的主人，真正成為班級的治理者，班主任成為 “引導者”。因此，我們也曾嘗到過師生共同寫日記的甜頭，但中年級的小孩能堅持下來的微乎甚微，我對小孩逐步放寬了要求，把日記改為周記，樂于堅持的同學可以天天寫，這種方法大概更適宜中年級的小孩。萬教師通過在百忙中閱讀學生們的日記，并用心寫下評語，及時地理解了學生們的思想動向，覺察了特別多小孩們身上的閃光
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