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2025-01-17 00:55 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。事實證明，我的學生非常地珍惜老師與自己交流的“秘密”。我們在向?qū)W生傳遞正向價值的時候，應該允許他們有質(zhì)疑德育的權(quán)利，只有了解、把握不同個體的品質(zhì)特征和精神需求，才能在德育內(nèi)容和方式上，選擇最好的時機和結(jié)合點。這就要求我們從關(guān)注孩子每一個德育實踐的細節(jié)開始，關(guān)注他們的成長，用良好、規(guī)范的德育言行教育他們，讓德育實踐中每一個細節(jié)都成為他們健康成長的基石。他后來寫道：看到這張黑白照片，我驚呆了。要知道我們村里是沒有照相的，我專門跑了五、六十里路，用我媽媽攢了很久的錢，去縣里照了這張相。
有這么一段動人的故事——上海市潭子彎路第一小學的陳智祥小朋友，在給農(nóng)村“手拉手”小伙伴寫信時，附了自己得意的彩色照片，并提出要一張對方的照片珍存。
一、 重視體驗，關(guān)注心靈覺醒，強化心育效果。我們要培養(yǎng)數(shù)以億計的“正品”和數(shù)以千萬計的“上等品”，必須克服傳統(tǒng)的德育偏向，真正把德育與心理健康有機結(jié)合，
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