20xx小數(shù)乘法教案精選多篇)-wenkub.com
2025-01-16 23:07 本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。（）
一個(gè)數(shù) （≠0）乘以大于1的小數(shù)，積一定大于這個(gè)數(shù)。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？
讀題，找出已知所求。
連乘乘加乘減例7
小數(shù)連乘、乘加、乘減與整數(shù)運(yùn)算的法則完全相同。
（2）處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置。
：提高大家計(jì)算、估算的能力及觀察、分析、判斷的能力?？梢韵胂?，學(xué)生在這樣辯證思想的長(zhǎng)期熏陶下，他們學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，就會(huì)獲得不一樣的收獲。剛才大家都認(rèn)為老爺爺傻，其實(shí)呀，換一個(gè)角度想，老爺爺可能并不傻，他不貪圖眼前的小利，講究的是誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。
五、實(shí)際應(yīng)用：
師：小數(shù)乘法在生活中的作用很大。如果還有錯(cuò)的也不要著急。
師：試試看！寫(xiě)在題板上。在此，學(xué)生在經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過(guò)程后，感受到了比數(shù)學(xué)知識(shí)更重要的“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法?！?br />師：多清晰的思路！同學(xué)們，你知道嗎？剛才咱們?cè)谶@整個(gè)的研究過(guò)程中，不知不覺(jué)地運(yùn)用了一種
很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成小數(shù)加法，或者轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。
師：這個(gè)小數(shù)點(diǎn)可不是隨便點(diǎn)上去的。
師：（指一生）來(lái)！咱倆一起合作！把你們思考的過(guò)程記錄下來(lái)。
【評(píng)析：“遮住”雖然學(xué)生的語(yǔ)言是稚嫩的，但不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算法更接近了轉(zhuǎn)化的思想?！?br />第四種：豎式
師：還有不同的方法嗎？來(lái)看看你們小組的方法！
生1：我們列了一個(gè)豎式。同時(shí)將這些問(wèn)題直接拋給了學(xué)生，拓展了學(xué)生與學(xué)生直接交流的空間，讓學(xué)生與學(xué)生直接對(duì)話。
師：多形象的比喻！這樣解釋明白嗎？還有問(wèn)題嗎？
生3：10變成586？
生1：6不會(huì)做，變成5866,這是整數(shù)乘法，我們熟悉、好算！
生3:噢！明白了！
師：真是個(gè)好主意！這個(gè)方法很巧妙。10，6的積。不過(guò)，這個(gè)小組小數(shù)乘法不會(huì)做，就想到用小數(shù)加法來(lái)解決,也動(dòng)腦思考了！
【評(píng)析：“交流”不僅僅意味著讓學(xué)生講出不同的算法給他人聽(tīng)，更要在理解他人的算法中做出分析和判斷，達(dá)到互相溝通的目的。開(kāi)始活動(dòng)！
【評(píng)析：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了對(duì)“小數(shù)乘法”這個(gè)新知識(shí)還不理解時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生求知的渴望，都希望自己成為“探索者”，把做題的方法弄個(gè)明白，于是他們就會(huì)去思考、去聯(lián)系自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋求答案。
師：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？
生2：有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)！
師：對(duì)！我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)乘法，可今天遇到了小數(shù)乘法。學(xué)生的思維活動(dòng)在教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥啟發(fā)下變得活躍了、開(kāi)闊了。是真的嗎？那我要考考大家！289
生1：289=252
師：真神奇！再來(lái)一道！
生2：2809=2520
師：我看有的同學(xué)并沒(méi)有用手指來(lái)做，說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？
生：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。
3．感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。
五、指導(dǎo)練習(xí)
完成練一練第1題、第2題。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法的計(jì)算法則，以及本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓兩名中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。)
5．基本練習(xí)。
教師：“同學(xué)們觀察例3和例4，分別比較一下它們的積和被乘數(shù)的大小。)教師板書(shū)：
“這個(gè)算式的意義是什么？”(。
出示例4。) 如果班里的學(xué)生程度較好，也可以先讓兩名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后再集體討論怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)
“位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？”(用0補(bǔ)足。在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生討論該怎樣點(diǎn)。
教師：“我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)乘法。
2．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算練習(xí)一的第10題。
學(xué)生讀題。
五、課堂作業(yè)
1．要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題
學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。
5的豎式中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（答）小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足）2，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
指導(dǎo)完成“練一練”第2題
先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書(shū)上填一填。
交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？
學(xué)生回答后繼續(xù)提問(wèn)：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法？
討論:誰(shuí)能看著豎式,說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算”3”的過(guò)程?
（
3
比較:??（答 都是一位小數(shù)）
:冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計(jì)算,再列乘法算式計(jì)算.
學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1