20xx初中生英語課題研究報(bào)告模板-wenkub.com
2025-01-14 22:23 本頁面
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第三階段：總結(jié)階段()
1. 在期末考試中，學(xué)生的閱讀成績較以前有明顯提高，優(yōu)秀率也有了大幅提升。同時(shí)，體裁也要多樣性。2．材料難度的適中性。
（五） 在學(xué)生具備了一定的詞匯、語法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。閱讀時(shí)要求學(xué)生集中精力，全神貫注，不能查詞典和其他工具書，以提高閱讀速度。 （四）閱讀速度是提高閱讀效率的重要因素。這種活動(dòng)有一定難度, 需要教師指導(dǎo), 但對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及口語能力的提高很有好處。
(2) 對話
學(xué)生以兩人小組活動(dòng)的形式，根據(jù)課文內(nèi)容一問一答。
(1) 復(fù)述
讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容復(fù)述出來。
4 猜測生詞意思(guessing meaning of new words)
中考中大概會(huì)有百分之三的生詞，學(xué)生要學(xué)會(huì)在語境中通過上下文來猜測生詞的意思和詞性，讓生詞不再成為閱讀的障礙。在略讀中通過關(guān)注文章的標(biāo)題，段落的關(guān)鍵句及與主題句相關(guān)的信息詞，從而預(yù)測到文章的主題、目的及作者的主要觀點(diǎn)。詞匯量的增加不是一蹴而就的，循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打是必經(jīng)之路。
第二階段：實(shí)施階段()
（一）擴(kuò)大詞匯量
詞匯量不足是閱讀的最大障礙。
3. 提高教師閱讀課的調(diào)控能力，提高閱讀課的效率
4. 培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力和自學(xué)能力
5．提高優(yōu)秀率，.大面積提高教學(xué)質(zhì)量
三、研究的過程
本課題研究時(shí)間為一年，分三個(gè)階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段 ( )：
⒈教師通過問卷調(diào)查或與學(xué)生談話，對學(xué)校八年級(jí)英語教學(xué)狀況作調(diào)查與分析。由此可見提高學(xué)生閱讀能力是至關(guān)重要的。它要求教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重能力、訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大詞匯量。
篇二：小課題 初中生英語閱讀能力的研究 研究報(bào)告
“提高初中生英語閱讀能力的研究”
課題結(jié)題報(bào)告
一、“提高初中生英語閱讀能力的研究”的意義
八年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化的趨勢，教材中又出現(xiàn)了較長的閱讀文章，生詞多，篇幅長，缺乏閱讀技巧，導(dǎo)致一部分學(xué)生失去了閱讀興趣。
王寧：嘗試在初二年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“閱讀”技能的形成性評(píng)價(jià)。
六、研究的成員及分工
禚敏：嘗試在初一年級(jí)建立初中英語課堂教學(xué)中“說”技能的形成性評(píng)價(jià)。
（3）處理由課堂教學(xué)實(shí)踐所獲得的原始數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析及總結(jié)。收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。
二、研究的基本內(nèi)容
我們將從初一“說”的技能培養(yǎng)、初二“聽”和“讀”的技能的培養(yǎng)、初三“寫”
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