20xx高校教師融入學(xué)生社團(tuán)工作機(jī)制探索-wenkub.com
2025-01-14 22:16 本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1][D].西南交通大學(xué)，2020. [2][J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）. [3]汪朝杰，李艷，金曼晨，[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（4）. [4][J].企業(yè)科技與發(fā)展，2020（9）.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。學(xué)校建立指導(dǎo)教師培訓(xùn)交流機(jī)制，定期安排指導(dǎo)教師參加校內(nèi)外有關(guān)培訓(xùn)，開拓本院校社團(tuán)組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流渠道，搭建與其他院校指導(dǎo)教師的交流與合作平臺(tái)，以進(jìn)一步拓寬指導(dǎo)教師眼界，提高其指導(dǎo)水平?！ 。ㄒ唬┙⒔處熑谌雽W(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制 高校社團(tuán)管理制度在某些方面還存在缺陷，如針對(duì)指導(dǎo)教師的管理規(guī)定不健全。 ?。ㄈ┥鐖F(tuán)老師指導(dǎo)工作積極性不高 要使學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，形成品牌，指導(dǎo)教師必須發(fā)揮相關(guān)作用，而目前這方面卻存在較多問題：首先，學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師大都由教師兼任，教師自身有著繁重的教學(xué)或行政工作；
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