【正文】
　　1組織幼兒學習新操。
　　通過創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、投放圖片、圖書、語言棋等材料及散文《愛笑的小花》、詩歌《月亮》、看圖講述《一張荷葉》等活動，提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽的表述自己的見解。
　　能觀察日常生活用品的花邊，找出它們的找出他們對稱排列的規(guī)律。
　　五)藝術(shù)領(lǐng)域：
　　積極參加音樂、美術(shù)活動。
　　認識教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，積極參加節(jié)日活動。
　　按口令玩游戲、發(fā)準字音。
　　會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。
　　(四)各領(lǐng)域具體訓練
　　一)健康領(lǐng)域：
　　訓練幼兒走、跑動作技能。將教育內(nèi)容滲透于幼兒一日活動的區(qū)角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料為主。
　　(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。了解家長的教育觀，需求，并針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。
　　積極組織班級教師配合園部，年段完成上級布置的各項任務(wù)，不無故拖延，積極參加業(yè)務(wù)學習，教研活動，相互交流經(jīng)驗，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
　　針對以上情況，我們班三位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。
　　傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。為幼兒豐富了游戲材料。喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。
　　教師準備實踐活動，為活動內(nèi)容豐富、梳理幼兒已有經(jīng)驗。
　　對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。
　　與家長共同做好幼小銜接工作，圍繞兒童學習適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高，建立聯(lián)系并適時反饋。
　　具有安全意識和初步的自我保護能力。
　　四、學期目標
　　生活：
　　有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信地做力所能及的事情。
　　措施：
　　召開家長會，定期與家委會成員溝通，請他們?yōu)槲野喙ぷ鞒鲋\劃策。(用過)
　　措施：
　　在一日活動中時刻提醒幼兒，教育幼兒遇到危險時要盡快告訴成人。
　　及時抓住不同幼兒的興趣點，地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。
　　促進我班內(nèi)向幼兒大膽表達有以下措施：
　　抓住一日活動的有利時機，多與個別幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。
　　知道自己的事情自己做，并能主動為班集體、他人做好事。
　　鼓勵個別幼兒自信、大膽地表達自己的意見。能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。經(jīng)過兩年多的幼兒園生活，每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進步與提高。
　　各項活動總結(jié)。
　　文藝匯演活動。
　　六一節(jié)節(jié)目準備。
　　社會實踐活動：掃墓、做青團
　　1年段活動：
　　a參觀春天的田野
　　b玩電腦游戲。
　　迎接市幼兒園等級評估。
　　年級組會議：如何利用本土資源，挖掘區(qū)角材料。
　　各班分發(fā)故事磁帶，保證幼兒每天睡前故事30分鐘，為參加市幼兒故事比賽作準備。
　　年級組會議：制作本學期識字卡。
　　正式啟動幼兒成長冊記錄。
　　積極探索有計劃有目的的開展主題活動和區(qū)域活動相結(jié)合，主題活動和操作活動相結(jié)合，主題活動和親子活動相結(jié)合等教育內(nèi)容。堅持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定點消毒，寢室、教室定期消毒，為幼兒提供無菌、無害、無污染的環(huán)境。
　　年級組內(nèi)互幫互助，共享各種教學資源，如：共同制作教玩具、分享主題活動、問題意識培養(yǎng)的實踐活動，實行資源、經(jīng)驗共享。
　　研討如何開展整合性區(qū)域活動。
　　運用家長園地、家園聯(lián)系本等方法與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態(tài)、教學活動、幼兒在園情況。
　　繼續(xù)開展主題活動，各班根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，做好主題與環(huán)境相融合，主題與區(qū)域相融合，主題與游戲相融合。
　　三、工作目標和重點
　　依據(jù)《幼兒教育指導綱要》以及大班幼兒的年齡特點，以促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，為入小學做好準備：增進幼兒對自然的情感，培養(yǎng)幼兒的求知欲，促進幼兒認知能力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒“五愛”的情感，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，激發(fā)幼兒應(yīng)用語言進行交往的積極性，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美，感受美能力。大部分的幼兒能積極參與體育活動，體質(zhì)有所增強。以教師實踐中的問題為抓手，進行分析、討論，通過再實踐促進教學能力的提高。
　　利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
　　三、保教方面：
　　充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。
　　在教學中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。
　　對插班幼兒與家長多溝通，及時反映幼兒情況讓家長放心。
　　九、家長工作
　　定期召開一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學目標。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
　　七、德育工作
　　班級每天進行晨間談話，根據(jù)周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。
　　注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強指導觀察，從中了解需要，投放更有利于幼兒進一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境教育功能。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。通過學生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)，又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，并加以指導，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計計