大班個案分析與措施【四篇】-wenkub.com
2024-12-07 03:52 本頁面
【正文】 措施： 繼續(xù)對她進行觀察，找到她平時接觸最多的朋友，從她的朋友下手，去了解她，讓她的朋友去用幼兒的方法來引導(dǎo)她，同時，與小潔的家家長進行交流，相互配合。然后我很耐心地一遍遍地問她問題，她卻總是閉緊了嘴巴，半個字都不肯吐出來，當(dāng)時我真的很火，畢竟她只是一個不太懂事的大班小孩，最后我說，那今天你就扮演自游人吧，下次一定要記住老師給你分配的角色哦，她還是一動不動地杵在那兒，是我表達地不清還是……這下弄得我自己都很迷惑了，最后，我決定讓她去建筑吧玩積木，這回她聽懂，搬上了小椅子，跑去搭積木了，之后我便開始一直都很關(guān)注她，想找出原因幫她，我想要解決這問題，首現(xiàn)要融入她的生活，在平時玩游戲時，比如角色游戲，我會扮演顧客去她的店里，她不排斥我的參與，卻又不是那么熱情，我便慢慢地引導(dǎo)她，旁邊的小男孩看到了，也會來幫她，我想這可能是一個不錯的開始，畢竟幼兒之間更加容易交流，我也會讓班上一些活潑的孩子去和她交朋友，和她玩游戲，可是她似乎還是不太愿意和我安排去的小朋友說話，有時，我會請她上來當(dāng)小老師，她還是不說話，坐在椅子上，其他小朋友都熱情高漲地爭當(dāng)小老師。 小潔是班上的一個小女孩，說實話，在平時上課的時候她給我留下了不太好的印象，上課喜歡和旁邊的小朋友講話，或者是自己玩手帕，幾乎不會抬起頭來認真聽講?！薄澳菫槭裁次易哌M你們店時你們都在玩自己手里的理發(fā)用具，而不在幫別人理發(fā)呢?”我充滿疑惑的地問。 【指導(dǎo)策略】 我想起了邱學(xué)青博士的“游戲介入法”?！ 痉治觥俊 ?
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