小班迪迪醫(yī)生教案-wenkub.com
2025-11-27 02:43 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。） ?。?）教師提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻看，不把書(shū)褶皺了?！ ∵^(guò)渡語(yǔ)：那最后小動(dòng)物們的病都好了嗎？迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。（教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說(shuō)出小猴弟弟看病的過(guò)程。） （1）得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏） ?。?）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？（清涼、舒服......） ?。ㄒ龑?dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！ 教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)欣賞故事，根據(jù)故事內(nèi)容，提出問(wèn)題： 提問(wèn)： （1）、這是誰(shuí)？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、帶著聽(tīng)診器） （2）、第一個(gè)來(lái)看病的是誰(shuí)？（烏龜爺爺）他得的是什么病??？你是怎么看出來(lái)的？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時(shí)哭了嗎？ A第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論?！ 《⒙?tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知 引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話(huà)，說(shuō)森林里的小動(dòng)物也生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀(guān)察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣?！ ∶總€(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話(huà)為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。采用了啟發(fā)、鼓勵(lì)、提問(wèn)法、情境法?；顒?dòng)主要目標(biāo)是幼兒情感的激發(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)?！ 〗處煶鍪舅膫€(gè)分別貼有“白大衣”、“針管”、“藥品”、“聽(tīng)診器”的籃子，幼兒認(rèn)讀籃子上的字寶寶，理解根據(jù)字寶寶將玩具分類(lèi)送回家。教師可以先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。幼兒自主閱讀圖書(shū)，尋找答案，教師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，也利用平行游戲法對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)：以參與游戲中角色的身份加入游戲中，在與兒童的游戲中達(dá)到指導(dǎo)的目的?！ ≡诨顒?dòng)的教學(xué)方法上，我采用的有啟發(fā)、鼓勵(lì)、提問(wèn)法、情境法?！ ≡O(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“小醫(yī)生”背景下展開(kāi)的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂(lè)于模仿醫(yī)生，本次活動(dòng)是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)欲望提供了條件?！ 』顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：遇到打針吃藥不害怕，在游戲中獲得快樂(lè)成功體驗(yàn)。小猴弟弟打噴嚏吃藥。）今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于看病的故事，名字叫做：迪迪醫(yī)生?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： （認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。 在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細(xì)觀(guān)察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測(cè)和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀(guān)察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答?！ r(jià)值取向： 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知?！ ∪?、看一看，說(shuō)一說(shuō)翻閱圖書(shū) 過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)?！ 。?）迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話(huà)？ （2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？ 價(jià)值取向： 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀(guān)察與指導(dǎo)?！ 。?）得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏） ?。?）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？（清涼、舒服） 價(jià)值取向： 引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他”迪迪醫(yī)生”。 價(jià)值取向： 每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話(huà)為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望?！ 兜系厢t(yī)生》故事圖書(shū)（人手一份），每一頁(yè)的翻書(shū)處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志?！ ?lè)意大膽地把自己的想法告訴大家?！ 」适潞托?dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一?！ ?－4歲的小年齡孩子好模仿?！ ⌒“嗟系厢t(yī)生教案3設(shè)計(jì)意圖： 溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了?！ 〗處煟捍笙蟛昧耸裁床?？迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的？滴藥水時(shí)，大象伯伯是怎么樣做的？它害怕嗎？ ?。?）幼兒欣賞故事第四段。教師可點(diǎn)擊課件，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜），
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