高中歷史課堂難點教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-12-07 02:30 本頁面
【正文】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 課后小結(jié) 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。 四、反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢”三個不同學(xué)派，韓非子是法家思想集大成者?！ 《?、其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想 指導(dǎo)學(xué)生填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經(jīng)濟(jì)狀況，分析老莊之學(xué)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)?！ ?2)影響：對儒家思想發(fā)展有重要貢獻(xiàn)。把自己的思想主張貫穿到教育活動中?！ ∫?、孔子和早期儒學(xué) (1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說?！ 〗虒W(xué)重難點 重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋?！ 「咧袣v史課堂難點教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo) ?。毫私饪鬃?、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。 (2)成就： ?、俨ㄌm天文學(xué)家哥白尼提出了“太陽中心說”，否定了上帝選定地球為宇宙中心的謬論，動搖了封建神學(xué)的基礎(chǔ)。 ?、鄣乱庵救宋闹髁x代表人物伊拉斯謨著有《愚人頌》?！ 】偨Y(jié)：在夏商周時期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容。龐大的宗族網(wǎng)。實際上，西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了當(dāng)時另一個重要的政治制度——宗法制，它與分封制密切相關(guān)。我們既不能用前者代替后者，也不能用后者掩蓋前者。第一，周王室力量是否強大，與諸侯國勢力強弱成反比。)③受封的諸侯在自己的封疆內(nèi)實行再分封?！ ∏榫吃O(shè)置：對于如此龐大的王朝，作為周王，怎樣才能有效地統(tǒng)治?(西周疆域圖) 西周的分封制(“分土封侯制”)(武王開始，周公繼續(xù)) (1)分封的目的 鞏固周王室的權(quán)力，一是要“封建親戚，以藩屏周”，二是要防止商的遺族叛亂，三是要適應(yīng)人口不斷發(fā)展、疆域不斷擴(kuò)大的需求。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾東土也。(這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學(xué)生所熟悉的《封神榜》，以周方國的文王被賜封為西伯侯為例講述，高一學(xué)生更易理解。在中央，統(tǒng)治者為王，設(shè)相、卿士參與商王決策。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。故人不獨親其親，不獨子其子?！ 吨型鈿v史問題八人談》 禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給他實權(quán)。 王位世襲制 禪讓制，是原始社會部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度，“選賢與能”。 設(shè)問：請觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》，這時的夏禹有何變化?這時的夏禹因為權(quán)勢的強大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰趿?。他改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里，從而制服了洪水?！ ?dǎo)入新課：從“大禹治水”的故事講起，可以由高一學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立。) 本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”。認(rèn)識到中國是一個淵源流長的文明古國，理解宗法制對歷史和現(xiàn)實的影響?！ 「叱薄▏?18世紀(jì)) 伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭 擴(kuò)展——歐洲其他國家,影響全世界 高中歷史課堂難點教學(xué)設(shè)計3 知識與能力： 基礎(chǔ)知識：重點：西周的分封制和宗法制 難點：認(rèn)識中國早期政治制度的特點 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理問題的能力，通過討論與思考，初步培養(yǎng)高一學(xué)生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響?！ 。嘿Y本主義進(jìn)一步發(fā)展 (1718世紀(jì)歐洲資本主義工場手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運動的到來提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)) ：新興資級力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫 英國資產(chǎn)階級革命的影響 ?。何乃噺?fù)興、宗教改革的推動 ：自然科學(xué)的發(fā)展，提高了人們的自信 (自然科學(xué)的成就使教會的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器) ?。悍饨▽Ｖ浦贫葒?yán)重阻礙了資本主義發(fā)展 三、啟蒙運動的主要內(nèi)容 (組織學(xué)生閱讀教材，共同總結(jié)) 核心思想：理性——判斷是非的標(biāo)準(zhǔn) 主要內(nèi)容：理性、民主、科學(xué)、自由、平等 四、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動 五、啟蒙運動的發(fā)展歷程 興起——英國(17世紀(jì))(這部分教材沒有詳細(xì)介紹，通過材料補充給學(xué)生) 霍布斯：國家不是根據(jù)神的意志而是人們通過社會契約創(chuàng)造的?！ ∫?、啟蒙運動的含義 啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。圖片。 關(guān)注社會進(jìn)步，培養(yǎng)堅強意志，樹立科學(xué)精
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