高三地理上冊(cè)教案范例5篇-wenkub.com
2024-12-07 02:27 本頁(yè)面
【正文】 課后習(xí)題 完成地理填充圖冊(cè)。我們了解了河谷的形成過(guò)程，它主要是外力作用塑造的地表形態(tài)，下面我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例，看看大家對(duì)剛才學(xué)的內(nèi)容掌握得如何? (P84活動(dòng)) (學(xué)生閱讀材料，教師出示張家界有關(guān)圖片) (學(xué)生討論回答，教師小結(jié)) 張家界的澧水源頭、婁水上游、茅巖河段是典型的流水侵蝕地貌，河谷之所以多隘谷、峽谷，是由于地殼上升，溪流向下切割作用強(qiáng)烈，來(lái)不及將河流拓寬，從而使河谷形成隘谷、峽谷。河灣不斷向兩側(cè)擴(kuò)展，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)堆積大量泥沙?！ ∩築點(diǎn)。如果溝谷獲得了穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給，溝谷就逐漸演變成了河谷。我們已經(jīng)了解了河流的三種侵蝕方向及其對(duì)河谷地貌的影響，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題呢?即陸地上本沒(méi)有河流，那么河流又是如何形成的呢?閱讀課文并思考討論?！ 煟赫f(shuō)得很好。河道曲折之程度，不僅在我國(guó)而且在世界上也是罕見(jiàn)的，因此，素有“九曲回腸”之稱(chēng)?！薄 煟哼@首詩(shī)描寫(xiě)了三峽壯麗的景色，江如奔馬，舟若飛箭。這種侵蝕會(huì)使河谷不斷向源頭方向伸長(zhǎng)，從而使河流向上游方向發(fā)育。這三種類(lèi)型是溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕。崇明島是長(zhǎng)江攜帶的泥沙在河口堆積而成，是河流的堆積地貌?！ 教師精講] 師：河流所形成的地貌，是我們?cè)谧匀唤缰兴?jiàn)到的最常見(jiàn)的地貌種類(lèi)之一?！ 窠虒W(xué)難點(diǎn) 河流侵蝕的不同類(lèi)型?！ ！ ！ 、劾斫饧撅L(fēng)環(huán)流的形成、特點(diǎn)及其影響的范圍?！ 煟簩?duì)?！ 煟翰诲e(cuò)?！ 煟簩?duì)?！ 煟簩?duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖6，找一找哪些自然帶橫穿整個(gè)陸地？說(shuō)一說(shuō)在低、中、高不同緯度自然帶的分布有何特征？ 生：苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的?！ ∩簾崃恳蛩?。 生：在陸地上，由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象?！ 煟耗敲丛趦?nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢？ ?。ㄉ懻摚瑤熆偨Y(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上，典型植被為草類(lèi)，耐干旱，根系發(fā)達(dá)。 ?。ㄌ釂?wèn)）陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類(lèi)型？ 生：由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類(lèi)型?！ 。ǔ鍪緢D片“五帶的劃分”） 師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異？ 生：溫度?！ 煟簩?duì)。 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】自然地理環(huán)境的差異性 [復(fù)習(xí)提問(wèn)] 自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因？ 答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。分析河流堆積地貌形成過(guò)程?！ ≈?、難點(diǎn) 重點(diǎn) 流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類(lèi)型及河谷的演變過(guò)程?！ ?2)以“問(wèn)題為中心”進(jìn)行探究討論和實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生開(kāi)心地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)?？傊?，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實(shí)現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法?！ 〗滩膬?nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的一個(gè)案例，是前面理論知識(shí)的具體應(yīng)用，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時(shí)可以延伸到其他外力作用?！ 被鹕健辈糠謨?nèi)容組織。 對(duì)褶皺和斷層內(nèi)容的處理。 教學(xué)方法與手段 模擬演示法、多媒體輔助教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法 教材分析及教學(xué)策略 山地是陸地地形的骨架，它的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)系，所以，在講述了塑造地表形態(tài)的力量之后，本節(jié)將山地作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個(gè)典型案例單獨(dú)講授。 通過(guò)”背斜成谷，向斜成山”教學(xué)，樹(shù)立事物是運(yùn)動(dòng)的，是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生大膽、主動(dòng)分析問(wèn)題和解決生活中的地理問(wèn)題?！ ∵^(guò)程與方法 閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。高三地理上冊(cè)教案范例5篇 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與
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