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2024-12-07 02:26 本頁面
【正文】 ②μ是比例常數(shù)，稱為動摩擦因數(shù)，沒有單位，只有大小，數(shù)值與相互接觸的______、接觸面的______程度有關?！ 。嚎偱c接觸面相切，且與相對運動方向相反。凡題中寫明“接觸面光滑”、“光滑小球”等，統(tǒng)統(tǒng)不考慮摩擦力(“光滑”是一個理想化模型)。擠壓的效果是有壓力產生?！ 《?、滑動摩擦力 ：一個物體在另一個物體表面上相對于另一個物體發(fā)生相對滑動時，另一個物體阻礙它相對滑動的力稱為滑動摩擦力?！ W習難點: ?！ ?。 (2)對W外=E2E1進一步分析可知： (i)當W外0時，E2E1，物體機械能增加。在學生回答的基礎上教師明確指出： (1)有重力、彈簧彈力以外的其它力對物體做功，是使物體機械能發(fā)生變化的原因?！ 栴}：質量m的小滑塊受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如圖所示，分析此過程中滑塊機械能的變化與各力做功的關系。 分析上述物體機械能不守恒的原因：從車站開出的車輛機械能增加，是由于牽引力(重力、彈力以外的力)對車輛做正功?！ 椈蓮椓σ酝馄渌ξ矬w做功，物體的機械能如何變化?物體機械能的變化和哪些力做功有關呢?物體機械能變化的規(guī)律是什么呢? 教師提出問題之后引起學生的注意，并不要求學生回答。通過本節(jié)教學應使學生認識到，在今后的學習中還將不斷對上述問題作進一步的分析和認識。在此基礎上，深入理解和認識功和能的關系?！ ?，本節(jié)教學是本章教學內容的總結。大家動手實驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關? 學生：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質量m、線速度的v、角速度 高一物理必修課教學設計3 知識目標 知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上. 理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上. 能力目標 培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力. 情感目標 激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣. 教學建議 教材分析 本節(jié)教材主要有兩個知識點：，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質點在某一點(或某一時刻)的速度方向是曲線的這一點(或這一時刻)，教材從實驗入手得到：當運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動. 再通過實例加以說明，適合學生由特殊到一般再到特殊的認知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學生進行探求物理知識的訓練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，是對前面所學知識的重要補充，是對運動和力的關系的進一步理解和完善，是進一步學習的基礎. 教法建議 “關于曲線運動的速度方向”的教學建議是：首先讓學生明確曲線運動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢?可讓學生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，得到曲線運動是變速運動. “關于物體做曲線運動的條件”的教學建議是：可以按照教材的編排先做演示實驗，引導學生提問題：物體做曲線運動的條件是什么?得到結論，也可以運用邏輯推理的`方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證. 教學設計方案 教學重點：曲線運動的速度方向。)
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