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2024-12-07 01:54 本頁面
【正文】 做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到必須程度，他們會成長，會進步。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎樣做？換位思考使我明白：多一些明白，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。但結果不必須如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊?！比绻覀儗W生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在簡單、和諧的氛圍中感受愛，并把這種完美的感受帶給更多更多的人。但我們的生活中不能缺少它，它的好處已經融入我們的生命?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。有位哲學家曾說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是強壯的軀體?！ ∽x完后，我深切感受到了海倫凱勒?！ 】傊痹甑男?、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。在他們的心中，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。記得有這樣一個故事：一位父親到地里干活，發(fā)現了一束山草莓，他把它摘了下來，說要送給村里最可愛的孩子，從
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