【正文】 　　小結(jié)　　小結(jié)的目的是強(qiáng)化重點(diǎn)，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時，我讓學(xué)生自己說出推想過程，一邊板書，一邊指出解題步驟和書寫格式，然后著重講解檢驗(yàn)的方法及書寫格式，并根據(jù)課本上的“注意”強(qiáng)調(diào)說明雖然不要求每題都寫出檢驗(yàn)，但都要口算進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對等式的比較，讓學(xué)生自主概括出方程的含義　　結(jié)合實(shí)例進(jìn)行比較，滲透集合思想　　在等式與方程的關(guān)系的教學(xué)中，充分利用黑板上板書的等式和方程，讓學(xué)生在認(rèn)識等式和方程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖，用圖來形象直觀地表示等式與方程的關(guān)系，從而深化學(xué)生對方程本質(zhì)含義的把握，自然地滲透集合思想?！　∪W(xué)法指導(dǎo)　　在教學(xué)中，我采用從直觀到抽象，從一般到特殊的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、概括能力，和善于思考、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！　、桥囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象、概括能力。今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容時都要直接運(yùn)用。　　四、全課小結(jié)?！　〗庀铝蟹匠蹋骸　＋=1?！　√羁眨骸　。?）含有（）的（）叫方程。8是方程的解?！　⌒〗M討論怎樣解方程x－2=15，x－=4　　師：剛才的題同學(xué)們都做的非常好，那么下面的題你們會解么？（出示題目：x－2=15，x－=4）請同學(xué)們小組討論怎樣解方程x－2=15，x－=4并說出你這樣做的根據(jù)?！　。?）做完后要注意檢驗(yàn)?！　煟篨＝6是不是方程的解呢？　　生：是，因?yàn)閄＝6使方程左邊是6＋3＝9，右邊是9，左右兩邊相等，所以X＝6是方程X＋3＝9的解。　　師：怎樣解這個方程？我們可以借助天平（電腦顯示）　　師：我們解方程的目的是求想x，怎樣使天平一邊只剩x呢？　　生：天平兩邊同時減去3個球?！　。?）辨析方程的解和解方程兩個概念　　師：你們能說出“方程的解”和“解方程”有什么區(qū)別么？討論一下，然后匯報?！　煟哼@時我們說“x=150”是方程“100+X=250”的解，剛才我們求X的過程就叫做叫解方程?！　∩?：假如在方程左右兩邊同時減去100，那么也可得出X＝150。（板書）　　運(yùn)用知識遷移，結(jié)合直觀圖例，應(yīng)用方程的性質(zhì)，讓學(xué)生自主探索列出方程。）　　師：說說你的理由？　?。ㄉ核形粗獢?shù)，而且是等式）　　在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式教法，課堂討論法。結(jié)合引導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。而在整節(jié)課的設(shè)計上，我想著重突出這么幾點(diǎn)：　　通過創(chuàng)設(shè)有效的情境串，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力，滲透代數(shù)的數(shù)學(xué)思想和方法?！　恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)上看：本節(jié)課在初等代數(shù)中占有重要地位，中學(xué)生在學(xué)習(xí)代數(shù)的整個過程中，幾乎都要接觸這方面的知識，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎(chǔ)知識，所以它又是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一?！　〗滩暮單觯骸　”竟?jié)課的主要內(nèi)容是方程的定義，方程的性質(zhì)和利用方程性質(zhì)解方程。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習(xí)的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等?！　。?）什么叫解方程？請舉例說明?！　。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，自主探索　　理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系?！　《?、說教法學(xué)法　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)　　本課以游戲?qū)?，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?！　。?）結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗滩暮單觯骸　”竟?jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握了求未知數(shù)x的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。3　　y＝7y＝15y＝7　　驗(yàn)算37－8＝21驗(yàn)算37－8＝21　　通過學(xué)生的自主探究，在學(xué)習(xí)方法的同時辨析滲透檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣?！　??類比推廣，深化探究?！　、俳夥匠痰母袷剑ㄏ忍嵝?，寫下一個“解”字；為了美觀，盡量使等號對齊，兩邊寫式子?！　∷摹⑦^程分析　　本節(jié)課我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鋪墊　　鞏固方程及等式的性質(zhì)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！　《?、說教法　　1．演示操作法　　借助媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　　　為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過四人合作、交流，自主探尋發(fā)現(xiàn)通過等量關(guān)系來列方程