小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板-wenkub.com
2024-12-07 01:46 本頁面
【正文】 教學(xué)反思： 結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。 判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。 老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。 二、畫平移后的圖形?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。8(189)2 〇里填“”或“=”。 ，算一算?！ 〗處熜〗Y(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算： (29+25)247。 (估計(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算，有的采用綜合算式計(jì)算) ?？纯磮D，說一說你看懂了什么? 二、扶放結(jié)合探究新知 ，理解題意?！ ?，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算?！ ∷?、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用 師：同學(xué)們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案?！ ?，從生活中找角并判斷。 再回到直角，演示由直角變鈍角。謝老師也用剪刀創(chuàng)造了一個(gè)角，誰來幫我介紹一下。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聰明的腦袋來想辦法創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來創(chuàng)造。可是謝老師這里有3個(gè)孿生兄弟，它們找不到朋友，你們能幫它們辨別出來嗎? 小黑板出示了三個(gè)很相似的角?！ 煟和瑢W(xué)們，認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角之后，我們一起來玩“找朋友”的游戲。讓我們閉眼來想它們的樣子，并用手畫出來。(懂得五角星的身上有10個(gè)角，5個(gè)銳角、5個(gè)鈍角?！ 〗處熢贀艹?4個(gè)鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學(xué)生來辨別。 ，找銳角、鈍角?！ ?、鈍角的概念。這兩個(gè)角都比直角小?！ “鍟罕戎苯谴蟮慕恰！ ∩?：下面的角比直角大。現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碚艺壹t領(lǐng)巾上角的影子吧! 出示紅領(lǐng)巾。畫完后，同桌驗(yàn)證。瞧：國(guó)旗上有4個(gè)角，而且都是直角?！ W(xué)具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡(jiǎn)筆畫)、一組(7個(gè))角的卡片。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。) 師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合?！ ≌勗挘捍禾靵砹?，草地上熱鬧起來了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物?哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連?！ ≌n件出示小魚圖?！ ∧贸稣n前準(zhǔn)備好的教材第121頁的學(xué)具照樣子做陀螺。) 小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 生活中的旋轉(zhuǎn)。 談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。真棒!請(qǐng)坐。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。 二、互動(dòng)探究 生活中的平移?！ ≌勗挘耗銈儾坏^察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。 這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎?你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎?(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類?！ 〔シ庞螛穲?chǎng)動(dòng)畫視頻?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。有不用意見嗎?判斷時(shí)有什么快捷的方法嗎?(注意做錯(cuò)的同學(xué)，幫助分析錯(cuò)誤原因) 6號(hào)樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢?(先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答) 四、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，它們是(讓學(xué)生說平移和旋轉(zhuǎn))，沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運(yùn)動(dòng)是平移?！ ≌?qǐng)大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎?(學(xué)生操作，一生演示一下) 三、分層練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) ，我們跟著歡歡認(rèn)識(shí)了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，真的能嗎?如果是平移運(yùn)動(dòng)，我們一起在面前演示“。(板書：旋轉(zhuǎn)) 生活中，你還在哪兒見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(舉例加手勢(shì)，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn)) 小朋友們，老師為大家準(zhǔn)備了小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎?出示：準(zhǔn)備一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。(學(xué)生操作)
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