街道分類精細化管理典型經(jīng)驗交流匯報-wenkub.com
2024-12-07 01:43 本頁面
【正文】 而兩者的不同之處，工廠車間生產(chǎn)的產(chǎn)品是死的，而課堂上所教的學生是活的，因而方法不同：工廠車間是采用一層不變的生產(chǎn)程序，而學校課堂是采取靈活多樣的教學方法。 精細課堂教學管理，使課堂更精彩。這些工作，每天都要責任到人。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期行為就會形成習慣，良好習慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運?！盁釥t定律”對領(lǐng)導對教師都要認真領(lǐng)會，堅決執(zhí)行。不管誰碰到熱爐，都會被灼傷。懲處必須在錯誤行為發(fā)生后立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達到及時改正錯誤行為的目的。特別是當多數(shù)員工在某方面出現(xiàn)錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。每當你碰到熱爐時，肯定會被灼傷。熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會灼傷人的。 明確和運用“熱爐定律”，理解其內(nèi)涵。事實證明，制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力不到位也是沒有用的。通過學習，全體教師認識到：借口只能讓人逃避一時，卻不能讓人如意一世。 (一) 培養(yǎng)意識 創(chuàng)造精細化管理的文化環(huán)境，克服大而化之、粗放型管理的舊習。“管理組”和“執(zhí)法組”二者相對分開，各司其責又緊密配合，可有效解決執(zhí)法人員與相對人“打游擊”、“拉鋸戰(zhàn)”，顧此失彼的現(xiàn)象，有效控制城市管理反復回潮，降低管理成本，減輕工作強度。根據(jù)城市各個區(qū)域發(fā)展建設(shè)不均衡的實際情況，將轄區(qū)內(nèi)的主干道、繁華區(qū)、次干道和背街小巷等區(qū)域進行分級管理，要與轄區(qū)發(fā)展實際相吻合，屏棄貪大求全的思想，既要覆蓋全面，也要有所側(cè)重點，按照級別細化管理標準，合理配置管理資源和執(zhí)法力量，使城市管理整體協(xié)調(diào)，
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