【正文】 （1）生獨立讀題解答第一個問題。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）大家反饋交流，并說說先求什么？再求什么？三、全課總結(jié)簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。（1）先讓學(xué)生仔細觀察圖畫，說說告訴我們什么？（2）同桌說說你能提出哪些用除法計算的問題？（3）交流提出的問題并解答。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說說告訴我們哪些信息？（2）學(xué)生嘗試解答。（1）出示題目。（做第50頁第1題）。2. 進運用千米和噸的有關(guān)知識解決簡單實際問題。出示一副電梯照片，上面標注：限重量1t，13個成人。算一算。④浙江舉重運動員占旭剛，（ ）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。⑸在括號里填上合適的單位名稱。⑶看一看，算一算。⑴談話：我們教室里的桌、椅、書本等，你認為用噸做單位合適嗎？你認為多少張桌子或者椅子合在一起，大約重1噸？ ①學(xué)生獨立思考。（2）講述；為了簡便計量1000千克，我們把1000千克規(guī)定為1噸。（板書課題）二. 參與實踐，充分體驗直觀感知，初步認識噸。在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 交流想法。組織交流。進一步理解“1千米=1000米”做“想想做做”第3題學(xué)生獨立完成。（4）找一找：從學(xué)校到附近大約什么地方是1千米？你還能從生活中找出1千米嗎？三. 生活應(yīng)用——活化“千米”的知識進一步認識“1千米”（1）做“想想做做”第1題讓學(xué)生獨立描出1千米的長度交流從哪里到哪里是1千米，請其余學(xué)生參與評價。）（4）小結(jié)：1000米=1千米指導(dǎo)學(xué)生讀這個式子是要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（相機出示圖片：鐵路、公路的里程碑，公路上的限速標記，香港行政區(qū)地圖上的線段比例尺等）你知道每副圖片的含義嗎？二. 師生探究——建構(gòu)“1千米”的概念動態(tài)演示過程——初步體驗千米和米之間的進率。橡皮長4（） 學(xué)校跑道一圈長250（） 安鎮(zhèn)到無錫的公路大約長14（）師：我們安鎮(zhèn)到無錫的公路長度，為什么眼用千米做單位？學(xué)生討論，全班交流。教學(xué)資源：課件，實物投影。能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。做“想想做做”第2題先明確題目要求，然后讓學(xué)生擺物體、連線，再回答問題。提問：從正面看這三個物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側(cè)面和上面看呢？小結(jié)：不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀可能是相同的，也有可能是不同的?？匆豢础＝虒W(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．同學(xué)們喜歡搭積木嗎？今天，我們一起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準備了什么形狀的物體呢？（多媒體課件動畫出示一個正方體）2．聰明的小鴨用正方體拼搭成了以下幾幅圖。教學(xué)重點：會辯認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。四、總結(jié)應(yīng)用①說說本課的收獲。做“復(fù)習(xí)”第5題學(xué)生獨立口算填表。②反饋評議，特別注意64*80*45等兩題的驗算方法。教學(xué)難點：運用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性。四、全課小結(jié)說說本課有什么收獲？還有什么疑問嗎？教學(xué)后記： 復(fù) 習(xí)教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)，能熟練地口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。時間時間=路程247。③小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法要注意些什么？三、估算練習(xí)做練習(xí)五第4題；你能估計大約是多少嗎？出示：5360 3422 4321 2713 9212 2523①自己獨立思考②每人選一題在小組里說說自己的估算方法。②反饋交流。在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。四、全課總結(jié)①說說你這節(jié)課的收獲。提醒學(xué)生用約等號連接計算結(jié)果。揭題，①板書課題：乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)②說說筆算乘數(shù)末尾有0的乘法要注意些什么？三、鞏固應(yīng)用做“想想做做”第2題的第1組題學(xué)生獨立完成，然后組織交流，改正錯誤。第三步檢驗。（出示例題情境圖）提問：從圖中你能知道些什么？你想提出什么問題？能列出算式嗎？在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克？”讓學(xué)生說出算式后板書：2530=二、活動探究探討算法①提問：你想用什么方法來算出2530的積呢？②談話：下面大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里交流討論。在具體的情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。⑤教師小結(jié)。③交流估算方法。教學(xué)資源：卡片、黑板教學(xué)過程：一、口算練習(xí)卡片出示下列各題。四、質(zhì)疑反思通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？指導(dǎo)閱讀：“你知道嗎？“作業(yè)：完成“想想做做”第1題板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 2942=1218（千克）比800多比1500少1200左右教學(xué)后記：練習(xí)四教學(xué)目標：通過練習(xí)，能較為熟練地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。③集體交流，指出：把兩個乘數(shù)分別看做與他們相近的較小的整十數(shù)和較大的整十數(shù)，可以確定積的大致范圍。完成“想想做做”第2題①談話每組3道題，上下兩題可以口算，中間1題要列豎式計算，然后把3道題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？②學(xué)生獨立計算③指名在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。通過他的介紹，你了解牧場的哪些情況？明明向我們提出了什么問題？你能列出算式嗎？二、活動探究談話：估算一下，明明家1天大約可擠奶多少千克？小組討論，交流各自的估算方法。四、全課總結(jié)：說說本課有什么收獲？布置作業(yè)：完成練習(xí)冊教學(xué)后記:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。③反饋校對，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)*盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù)④拓展深化：如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求“盒數(shù)”？如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？做練習(xí)三第4題①學(xué)生看圖理解題意，從圖中你獲得了哪些信息？②獨立解答問題：一共有多少千克？③反饋評議。二、計算并驗算做練習(xí)三第2題①學(xué)生獨立在自備本上計算并驗算②指名做的快的同學(xué)板演。教學(xué)重難點: 應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。做“想想做做”第5題①理解題意 ② 小組提問 ③交流問題 ④獨立做題，共同訂正。完成“試一試”，指名板演。遇到了困難。小組交流：同學(xué)們所用的方法完全不一樣，請大家在小組里交流自己的算法。出示問題：訂一份牛奶一年要花多少錢？列出算式：2812= （ ）估算。在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。分析每組題之間的聯(lián)系。歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。④由121=12 想到12*10=120 討論這幾種算法，你最感興趣的是哪一種，并說說理由。學(xué)生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶這個信息。在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。開展小競賽①教師提出要求：下面請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比一比，誰的心兒靈，手兒巧。提出要求：相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。展示交流。分組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作出來的？學(xué)生分組討論進行全班交流，教師巡視指導(dǎo)。為什么？揭示課題。教學(xué)資源：搜集美麗的花邊圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：班級舉行手抄報比賽。組織反饋并自我檢驗。學(xué)生交流方法：先把三角形的三個頂點都向右平移6格，然后把三個點畫線段連起來。談話：觀察三組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒變？小結(jié)：物體和圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀是不變的。做“想想做做”第2題：生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)？在小組里說一說，再指名交流做“想想做做”第3題：你會用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)嗎？三、觀察圖形，深化認識出示P24例題圖教師說明：虛線表示平移前的位置，實線圖表示平移后的位置。（出示P24頁例題圖，解釋生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）做“想想做做”第1題，判斷所提供的圖中物體運動是平移還是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)資源：玩具小汽車、實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題用玩具小汽車演示平移的過程，要求學(xué)生邊觀察邊思考，玩具小汽車發(fā)生了什么變化？指出：像小汽車這樣從一頭移到另一頭，叫做平移。三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。季 度第一季度第二季度第三季度第四季度人 數(shù)反饋校對，要求學(xué)生說說是怎樣算的，再次明確季度的含義。你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的我們班同學(xué)的生日，提出哪些問題呢？小組內(nèi)交流后全班交流。同學(xué)們，通過剛才的交流，我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份，有些同學(xué)的生日在三月份……那么，到底幾個同學(xué)的生日在一月份，幾個同學(xué)的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學(xué)的生日分布情況，請各組組長組織組內(nèi)的同學(xué)依次報生日，填好統(tǒng)計表。反饋：結(jié)合學(xué)生的回答復(fù)習(xí)大月、小月、季度、閏年等知識。過渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切，老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題，這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個難關(guān)，如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過這四關(guān)，我們再來高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？二、闖關(guān)活動。滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。做“想想做做”第5題。做“想想做做”第2題。師介紹有關(guān)知識。做“想想做做”第1題。如：1994247。如果不知道2月份的天數(shù)，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規(guī)律就知道了。教師：可見2月份是非常特殊的月份。了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。（2）你還知道哪些有紀念意義的日子？全班交流。四、計算全年天數(shù)。這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？（學(xué)生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學(xué)生記憶）A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差。師：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來簡潔明了。（板書課題：認識年、月、日）二、小組合作，初步感知。出示2005年的日歷。在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。 補充三題。方法二，108+60=168（元）209=180（元）因為168180，所以不夠買20本。同理，60元買了30個乒乓球。根據(jù)題目提供的信息完成第（1）小題。先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過程。讓學(xué)生仔細看圖。教學(xué)后記：復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)目標：讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在理解題意的基礎(chǔ)上解答問題。（3）反饋交流。組織交流。6 909247。3 909247。小黑板出示：848247。指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。2開火車口算，相機讓學(xué)生說說是怎樣想的。6320247。800247。教學(xué)重難點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。十一、全課小結(jié)。2=6（元）三角形蛋糕 32247。提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜?” 學(xué)生交流，師板書：正方形蛋糕 27247。8=30（幅）八、做練習(xí)二第8題。讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上解答。六、做練習(xí)二第6題。提醒學(xué)生正確答語。四、做練習(xí)二第4題。學(xué)生在書上完成兩組口算題。學(xué)生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。7指名說說各題的商是幾位數(shù)，你是怎么想的。出示題目：640247。能用除法計算實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。四、應(yīng)用質(zhì)疑。做“想想做做”第3題。（3）交流。三、鞏固反思。第(1)種解法第一步用除法；第(2)種解法第一步用乘法。8=28（本）提問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？（每個書架有4層和有兩個書架）第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？（一共有224本書和共放在幾層里）討論比較。224247。）要求什么問題？(平均每個書架每層放多少本？)怎樣求呢？二、自主探索。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。談話：對于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？作業(yè)：做“想想做做”第4題。做“想想做做”第2題。（3）提問：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？做“想想做做”第1題。三、鞏固反思。你能用豎式算一