【正文】 　　小結(jié)：種子的傳播方式有：風(fēng)、動(dòng)物、水、自然掉落。　　提問：誰愿意來說一說蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的？　　提升1：是呀，蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘，只要風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，飄向遠(yuǎn)方，飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　?。ú牧?、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）　　材料準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)投影儀PPT　　一、談話導(dǎo)入　　秋天到了，各種植物的種子成熟了，今天我也給大家?guī)砹艘恍┓N子，我們一起看一看。對(duì)風(fēng)傳播種子的方式有一定的了解，如蒲公英?！　〗?jīng)驗(yàn)：植物的種子對(duì)于幼兒來說比較陌生，幼兒所見到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食，它們都是靠人類來種植的。為了讓幼兒更加容易記憶和理解，本節(jié)課充分利用課件和錄像資料，讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種?！　。l來用動(dòng)作表演一下?！　。簽槭裁雌压⒌姆N子會(huì)隨風(fēng)旅行？　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。　　，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊　?、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　、長刺的、帶鉤的種子者圖片?！　?。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。　　活動(dòng)延伸：　?。涸诳茖W(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密?！　。骸　〗處煟壶嗠焯偈窃趺绰眯械?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。　　?！　煟耗憧吹搅四男┲参锏姆N子，它們是怎么旅行的?　　：　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)?！　?。　　?！　』顒?dòng)過程：　　一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)?！　?。種子旅行是為了更好的繁殖后代　　四、活動(dòng)延伸　　其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個(gè)問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。貼好后能對(duì)小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。　　提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?　　小結(jié)：因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小，比較輕，像個(gè)圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進(jìn)行傳播種子的?！　。含F(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風(fēng)，有的靠人和動(dòng)物?！　√釂枺浩压⒎N子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風(fēng)來幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。其實(shí)啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。　　2.《種子的旅行》錄像和課件?！　?，產(chǎn)生探索植物種子的興趣?！　』顒?dòng)反思：　　我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上）　　四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。）　　三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式　　師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？　　幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。）　　師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。豆莢也是靠這種方式來傳播的?！　〗虒W(xué)策略：　　集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)　　活動(dòng)過程：　　一、教師由故事導(dǎo)入（故事見大班教師指導(dǎo)用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）　　師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式?！　》e極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。未完成的幼兒可以繼續(xù)在制作?！　??！　煟哼@里有許多顏色的彩紙，有這些顏色的地方，小種子都想去旅行?！　煟盒》N子要去旅行，它可以怎么去呢?　　1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地?！　。枋鍪录陌l(fā)展過程，能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫面，畫面豐富，突出主題，體驗(yàn)自制圖書的樂趣?！　∵€有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試?！　煟哼@種傳播方式叫彈力傳播?！　≈宦牐愤叺暮⒆觽兒暗溃骸笨?，多美的蒲公英?。　彼麄兇笛酱笛?，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方?！　》N子旅行的課件?！　W(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　》N子的旅行教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行?！　⌒〗Y(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同?！　?1)播放蒲公英旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?　　游戲：小傘兵?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。　　出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問題?！　〗處煟耗銈兿氩幌胫榔压⒉荨⑸n耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？　　先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述?！　〗處煟耗銈冎肋@些是什么嗎？　　依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片?！　?．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。　　種子的旅行教案7活動(dòng)目標(biāo)　　1．了解種子的傳播方式。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。　　——蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。　　教師取出一顆豆莢種子，演示。（水的傳播）　　幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。　　幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？　　蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。　　一、激發(fā)興趣?！　〗處熓孪攘私庖恍┲参锓N子的傳播方式?！　芬鈪⑴c游戲，喜歡探索。“它們到底去了哪里？”……看到孩子對(duì)蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的想法。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追?！　〗虒W(xué)反思：　　喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘?！　』顒?dòng)建議　　教學(xué)變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以提供相關(guān)的圖片幫助幼兒理解?！　〗處煟悍N子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。④借果實(shí)的彈力傳播。　　,了解幾種常見的種子傳播方式?！　』顒?dòng)過程　　，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽?！　∧芨鶕?jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類?！　。⒃诿看位顒?dòng)中都進(jìn)行重復(fù)或進(jìn)行增加要求，潛移默化的讓幼兒適應(yīng)要求。　　六、試講素材　　種子圖片　　(1)蒲公英　?。?）蓮子　?。?）鳳仙花　?。?）蒼耳　　一個(gè)老師每次上課之前都說小手背背后，坐姿端正，你是怎樣看待這個(gè)老師的做法呢?　　感謝考官的提問，接下來開始我的回答?！　?引導(dǎo)語：除此之外還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。　　(引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們變身成一粒種子去旅行吧!)　　(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：“呼～呼～”風(fēng)來了，老師看到小朋友們都變小蒲公英飛走了。)　　(2)游戲“種子去旅行”，對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我們分成兩組，左邊豌豆組，右邊蒲公英組，每當(dāng)出現(xiàn)一張圖畫你們就進(jìn)行搶答，猜一猜它是用什么方式進(jìn)行旅行的，每猜對(duì)一次可以得到一朵小紅花。　　(3)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖標(biāo)表示種子的傳播方式。②粘動(dòng)物的毛皮上。蓮蓬比較輕，而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行。蒲公英因?yàn)楸容^輕而且有絨毛，所以能借助風(fēng)去旅行?！　煟盒∨笥褌?，你們猜對(duì)了嗎?它們分別是怎樣旅行的?它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式?　　(預(yù)設(shè)回答：蒲公英和蓮子說對(duì)了，因?yàn)槠压⒈容^輕，風(fēng)一吹就把他帶走了。)　　(預(yù)設(shè)回答：①蒲公英②蓮子，是蓮花的種子③其他的不認(rèn)識(shí)。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。　　師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?　　(預(yù)設(shè)性回答：①開車?！　。焊鶕?jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖標(biāo)表示種子的傳播方式?！　》N子的旅行教案4一、活動(dòng)目標(biāo)　?。焊惺艽笞匀坏膴W秘，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣?！　。ㄓ變悍謩e說出種子的傳播方式，教師指導(dǎo)幼兒將種子拖進(jìn)相應(yīng)的框框里。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)人和動(dòng)物傳播標(biāo)志和彈力傳播的標(biāo)志）　　小結(jié)種子的傳播方式：　　通過大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便拍出來；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開裂，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。）　　師：牛