滬教版小學三年級下冊語文秘密教案設計(3篇)-wenkub.com
2024-12-07 00:48 本頁面
【正文】 而300多年當中，沒有人對這幢建筑引起過大的關(guān)注，也沒有多少人記得萊伊恩這個人！所以文中說作為一名建筑師，萊伊恩——但作為一個人，他——無疑是非常偉大的，因為他能——始終……哪怕是——遭遇到的阻力，也要想辦法——抵達勝利 今天，通過這個秘密，也讓我們記住這一點，記住克里斯托萊伊恩帶給我們的這些啟示（怎么做人）！ 附板書：3 秘 密（克里斯托）這一下，也就使世界各地建筑專家和游客云集此地?！ 〕鍪荆何易孕牛孕胖辽?00年后，當你們面對這根柱子時，只能啞口無言，甚至瞠目結(jié)舌——我要說明的是，你們看到的不是什么奇跡，而是我對自信心的堅持?！ ?）小組討論 師：現(xiàn)在你能說說為什么萊伊恩一定要用這樣的（指板書：“弄虛作假”）方法來處理這件事？自己先說，再用上“既…又…”這組關(guān)聯(lián)詞將理由說清楚?！ ◇w會萊伊恩的苦惱 師：面對這樣的情況，萊伊恩非?？鄲溃赫l來讀讀課文具體描寫他苦惱的句子?！ ≌且驗槿R伊恩對自己所學的專業(yè)科學的合理運用，并經(jīng)過反復實踐，才設計出只用一根柱子支撐天花板的大廳，這是一種——創(chuàng)新！ 3）師生情景對話，理解萊伊恩的固執(zhí)： 了解了萊伊恩自信的理由，現(xiàn)在，你就是萊伊恩，我是來驗收的市政府人士，你怎么說服我？想一想! ?。▽υ捫问蕉嘧儯 ⌒〗Y(jié)過渡：除了你們說的這些理由，我相信萊伊恩當時還會借助他的專業(yè)知識和他們進行辯論。再讀讀課文，思考一下。他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險些被送上法庭 ?！ ∷?、了解事件，解決疑問 再讀課文，了解萊伊恩遇到的阻力 師：萊伊恩市政大廳建造完成了之后，遇到了什么困難？認真讀2小節(jié)，找到相關(guān)句子。板書：弄虛作假 理解“弄虛作假”，啟發(fā)提問 師：可是，大家看，課文中卻為弄虛作假加上了“”，那也就是說作者認為——（不是真的“弄虛作假”），針對“弄虛作假”這個詞你有什么問題？把你的問題講清楚。 板書：秘密 二、整體感知，了解“秘密” 初讀課文，了解秘密 師：已經(jīng)預習過課文了，現(xiàn)在請你再來輕聲讀讀，說清楚溫澤市政府大廳到底有什么秘密。萊伊恩（讀好人名） 英國溫澤市政府大廳（讀好建筑物名稱） 1）自由讀句子 2）指名讀 3）理解“受命” 與 “授命”區(qū)分 能使用正確的詞語把句子說清楚。萊伊恩受命設計了英國溫澤市政府大廳。訓練學生根據(jù)閱讀內(nèi)容展開合理想象?！ “鍟骸 ?8 秘密 萊伊恩 人士 “固執(zhí)” 一根柱子 修改設計 支撐天花板 恪守原則 保留設計 四根柱子 “弄虛作假” 未接觸天花板 送上法庭篇三 教學目標： 學習課文，認識5個生字，讀準字音：悖、恪。216?！ mp。我們都知道弄虛作假是不對的，那萊伊恩這樣做是對不對呢？ amp?！ mp。216?！ ∪R伊恩的堅持，在人士眼中就是——固執(zhí)，但是到了今天在作者眼中，在我們眼中，萊伊恩的這種固執(zhí)實際上就是——恪守原則，是值得稱道，值得敬佩，難怪作者要在固執(zhí)上——，這個引號充分說明作者對萊伊恩當時的這種固執(zhí)是肯定和贊揚的。216。216。（媒體出示句子） amp。（板書：修改設計） l 接下來的阻力是什么，請你讀句子也用上類似的詞語來概括？（板書：送上法庭） 對話演繹，理解“固執(zhí)”“弄虛作假”的真正含義?！ ±斫狻膀炇铡?，概括萊伊恩遇到的阻力?！ 《?、了解設計的巧妙，對“弄虛作假”“固執(zhí)”兩個詞語上的引號進行質(zhì)疑。 媒體滾動播放各地的設計建筑。 課前作業(yè)： 讀課文，關(guān)注生字“悖” “旨”“恪”的讀音?！ ∧苡脛淤e詞組概括萊伊恩遇到的阻力?！ “鍟O計 3秘密 萊伊恩 一根柱子 支撐天花板 ?。ㄋ母樱ㄑb裝樣子） 恪守原則 崇尚科學
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