【正文】 （指生讀）　?。?、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。）　　師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到１９６９年７月２０日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎?！　。?、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；　?。?、樂(lè)曲《春江花月夜》；　?。?、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料?！　∪?、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑　　課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）　　你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料?！　〉诙n時(shí)　　一、回顧課文內(nèi)容　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容?！　≌页瞿阕钕胱x的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。　　學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解?！　∮^看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題?！　≡虑蛑i三年級(jí)教案8　　　　帶生字的詞語(yǔ)卡片。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上?！　?。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)?！　。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）　　“資料袋”?！　。俊　?，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等?！　∪⒔M內(nèi)交流　　，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。我國(guó)宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）?！　?.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)?！　?dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課　　預(yù)習(xí)提綱　　初讀課文，自學(xué)生字詞?！　》e累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。（齊讀）　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　塵土是否能殺菌？　　2月球之謎　　水藻為何鮮嫩青綠？　　年齡是否比地球大？　　月球之謎三年級(jí)教案7教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)，儲(chǔ)存信息，鞏固記憶知識(shí)。　　在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣?！　÷稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。在探究中通過(guò)有效的小組活動(dòng)的開(kāi)展，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力?！　∵@一環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。　　針對(duì)這一理念，這一環(huán)節(jié)我采用讀→找→議→誦的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3～6自然段。（出示課件）　　你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會(huì)這樣呢？　　結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)?！　。?）哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色？　　采用學(xué)生喜歡的形式，以小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望?！　W(xué)習(xí)第二段和資料袋。通過(guò)橋梁，師生的心會(huì)拉近?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。于是我利用悠悠課堂多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。　　因?yàn)樵虑驅(qū)τ谌祟悂?lái)說(shuō)是充滿神秘色彩的，迄今為止，只有少數(shù)宇航員登上了月球，而且由于各種原因，不能在月球上久留，只能從月球上采集一些標(biāo)本或做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀。　?。?）培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。全文緊扣謎來(lái)寫(xiě)，可謂謎象叢生。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢？語(yǔ)文課有語(yǔ)文的方式，那就是：引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對(duì)話中，去敞亮，去點(diǎn)染。　　探索奧秘，是人類的天性，因?yàn)槊總€(gè)正常的人都有求知欲?！　∥濉⒎e累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上?！　。?）我們最感興趣的月球之謎是；　?。?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；　?。?）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；　?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？　　，并鼓勵(lì)學(xué)生積累?！　∷摹⒗斫庠~語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字　　，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。　　，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力?！　、第三關(guān)：聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）　　師：同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì)，高興嗎？（高興）　　六、實(shí)踐拓展：　　人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫(xiě)表格）　　我最感興趣的謎，我的猜想?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文?！　煟和瑢W(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀CAI出示的這句話?！　?lè)曲《春江花月夜》。　　月球之謎三年級(jí)教案4教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎。巴林和蘭德?tīng)柮绹?guó)國(guó)家大氣研究中心也發(fā)現(xiàn)，全美國(guó)最厲害的暴風(fēng)雨發(fā)生在新月后1—3天或月圓后的3—5天。如大家所知，月球和地球作為兩個(gè)不同的天體，相互之間具有引力作用，現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化在5度以內(nèi)。例如,美國(guó)阿波羅飛船與運(yùn)載火箭“土星5”號(hào)第三級(jí)分離后,火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球,其威力相當(dāng)于11噸TNT炸藥的爆炸,炸開(kāi)直徑約40米、深為20米的巨坑,使月球震動(dòng)達(dá)3小時(shí)20分鐘之久,而如果在地球通常只會(huì)震動(dòng)幾秒鐘而已?！　〉厍蛏系牡卣?每年達(dá)幾百萬(wàn)次,而月球的月震每年僅三四百次,因此月球被稱為“寂靜的天體”。“阿波羅17”號(hào)飛船降落在金牛山脈地區(qū)。環(huán)形山的高度有高達(dá)5000米以上的。在隕石億萬(wàn)年的不斷撞擊下將月球表面的巖石撞擊成灰塵,因此使月面覆蓋著一層塵土。地光比月光明亮數(shù)十倍,在月球上的夜晚,盡可以閱讀書(shū)報(bào)。在月面上看地球,像在地面上看月球一樣,從升起到落下的27天中,也有新月形、半月形、滿月形的變化。這種放射線的突然爆發(fā),對(duì)登月的航天員也是非常危險(xiǎn)的。月面上既無(wú)大氣存在,自然就沒(méi)有風(fēng)、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化,也就沒(méi)有什么春夏秋冬的季節(jié)。在月面上物體下落要比地面上慢得多,好像電影中的慢鏡頭一樣。,這表明月球內(nèi)部不像地球那樣有一個(gè)比較緊密的核心。所以天文學(xué)家常常把地球月球系統(tǒng)當(dāng)作一組美麗的雙行星。人們用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)來(lái)研究月球,都只能局限于它的正面,對(duì)它的背面則一無(wú)所知。而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期,所以月球的一天就相當(dāng)于地球的一個(gè)月。太陽(yáng)光射到地球要花8分鐘的時(shí)間,平均行程足足有15000萬(wàn)千米。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過(guò)火山活動(dòng)。奇怪的是帶回來(lái)放了那樣久的鐵質(zhì)顆粒一直未生銹，拿去做生銹實(shí)驗(yàn)，也還是不生銹，這又是一個(gè)謎?！　】茖W(xué)家們把宇航員從月球上帶回來(lái)的東西進(jìn)行了各種化驗(yàn)，化驗(yàn)結(jié)果表明，還有許多奧秘等待人類去探索?！　』氐降厍蛏?，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是十分奇異的景象。人類第一次登上月球是美國(guó)的兩個(gè)宇航員。　　每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空時(shí)，你也許會(huì)想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來(lái)的？這些問(wèn)題，不但你在想，也一直是科學(xué)家在探索研究的課題?！　∽顬槿耸煜ぎ?dāng)然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個(gè)版本?！　≈星镏允侵星铮且?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中?！　∞r(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。　　滿月照射的時(shí)問(wèn)非常短，只有一兩天?！　〈蜻@以后，月亮繼續(xù)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它對(duì)著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽(yáng)光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽(yáng)光，我們?cè)谕砩暇涂吹搅巳缤雺K大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它與太陽(yáng)和地球的相對(duì)位置也在不停變化著。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過(guò)夜的旅館。若能大量開(kāi)采，不但可供月球開(kāi)發(fā)之用，還可成為地球21　　世紀(jì)用之不竭的核原料。有一個(gè)方法是：采掘月球上儲(chǔ)存量極為豐富的氧化鐵，用太陽(yáng)能熔化爐進(jìn)行熔煉，使其放出大量的氧，與運(yùn)輸飛船從太空中收集制取的液態(tài)氮相結(jié)合，來(lái)生成水。月球上空氣稀薄，大氣成分比較復(fù)雜，通常在黑夜時(shí)由40％的氫，40％的氖和20％的氦組成．到日出時(shí)還會(huì)加入少量的甲烷和氨等?！　∪?、評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)　　這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒(méi)有很好的體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng)，教師的引導(dǎo)，教師的語(yǔ)言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過(guò)程和效果?！　∧銓W(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。　　一、問(wèn)題策略的設(shè)計(jì)　　這個(gè)主題活動(dòng)，我始終貫穿著這樣幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來(lái)無(wú)論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺(jué)得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫(xiě)有6?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜　　學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、站、幻想畫(huà)、神話傳說(shuō)　　教學(xué)時(shí)間：50分鐘　　教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開(kāi)月球帶給我們的不解之謎。──齊讀