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新課程教學心得體會-資料下載頁

2024-12-06 23:57本頁面
  

【正文】 解放學生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維?! ⌒聲r代的課堂,學生是主體,教師不越俎代皰。在學習中我們應鼓勵學生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復,讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點,教師可以趁熱打鐵引導學生分成正方、反方兩組進行辯論,同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認識地理事物的方法?! ∪航夥艑W生的嘴,培養(yǎng)表達能力?!  鞍l(fā)明千千萬,起點是一問”。課堂上我們應讓學生大膽發(fā)言,大膽的表達自己的看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并能和老師、同學經常性交流。例如在地理教學中,通過激勵學生,在學習過程中學生也能獨立提出問題:  為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?  為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風?  為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?  以上這些問題提出后,我們需要肯定學生大膽提問的精神,然后通過師生探討,給學生一個滿意的解答?! ∷模航夥艑W生的雙手,培養(yǎng)動手能力。  地圖是地理學科的靈魂。在教學中應讓學生用好地理圖冊、填充圖,通過填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學習習慣。同時在教學過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調查、小發(fā)明等活動,讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風?! ⌒抡n程教學心得體會5開學幾天,草草拜讀了《初中英語新課程教學法》一書,雖沒讀完,但卻使我對新課程標準有了更加深入的認識,也使我意識到要想給學生一杯水,自己就要有一盆水。作為教師,除了掌握語言知識外,還需不斷提高自己的理論修養(yǎng),以便更好地指導自己的英語教學?! ≡诒緯牡谝徽戮吞岬搅诵抡n程的價值追求——人的發(fā)展,尤其提到新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學生的全面發(fā)展。最初,我所認為的學生的全面發(fā)展是指德智體美勞全面發(fā)展,閱讀完后,我才了解我的理解非常的片面。所謂發(fā)展,應該包括五層含義:;;;;。所以,教師不再是單純的傳道授業(yè)解惑者,更是學生學習的開發(fā)者、組織者、參與者、引導者和促進者。教師也不應只關注學科教學,更應關注學生的個性發(fā)展,突出學生主體,尊重個體差異,幫助學生在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握一定的學習策略,為學生的終身學習奠定基礎?! ⌒抡n程的這一核心理念以人為本,突出了學生的主體地位,顛覆了傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式等教學模式,易于激發(fā)和保持學生的學習興趣和動機,提高學生的學習主動性、自覺性和合作性,從而真正達到了學習語言是為了運用語言的目的。在這一理念指導下的英語教學過程中,學生學習興致高,學生會學、樂學,自然進步明顯,而學生的點滴進步都會促動教師更為努力地教書育人。為了讓學生有更大的進步,教師會深入研究學生,研究教材與教法,閱讀相關資料,追求專業(yè)成長。這樣就形成了教師樂教、學生樂學的好循環(huán),更好地促進了師生共同成長,共同進步?!  队⒄Z課程標準》的心理學基礎是語言習得理論。20世紀70年代,美國語言學家克拉申提出了“語言習得”理論。該理論認為:“語言學習”和“語言習得”是學習者獲得第二語言能力的兩條不同的途徑。語言學習是指有意識地研究,且以理智的方式來理解某種運用的過程,而語言習得是學習者通過與外界的交際實踐、無意識地吸收該種語言,并在無意識的情況下,流利、正確地使用該語言。也就是說,語言學習有意識的、正式的學習;語言習得則是無意識的、自然的學習,是學習者在積極參與的真實環(huán)境中的學習。這就解釋了為什么多年來英語學習費時較多,但卻收效甚微,為什么學生學了多年的英語卻始終開不了口的原因,學習英語需要營造真實的語用環(huán)境?! ‰S著課改的推進,任務型教學受到了極大的關注與提倡,這種強調“做中學”的`語言教學方法與新課程所提倡的“用語言做事”不謀而合。所謂任務型教學,是指以具體的學習任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習過程,以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學效果的教學方式。它有三個特點:一是以話題為主,用目標語進行活動(情境);二是以達到一定的交際目的為目標(教師為主導);三是以學習者為中心進行活動(學生為主體),是一種非常有效的語言教學模式。教師在教學時,可以將一些語言知識融入到具體的語言任務中去,學生通過自我思考,合作學習,反饋出比較完整的語言信息,這就符合了語言習得理論,語言輸出量會比較大,操練效果也會非常明顯。本書還借助生動的案例,為我們介紹了6種基本的任務類型,即列舉型、整理型、比較型、解決問題型、分享個人經驗型和項目型任務,為我們以后的教學設計提供了很好的參考樣式?! ?
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